辛丰中心校邹燕《平均分》教案

辛丰中心校邹燕《平均分》教案（合集2篇）由网友“onehug”投稿提供，以下是小编为大家准备了辛丰中心校邹燕《平均分》教案，欢迎参阅。

篇1：辛丰中心校邹燕《平均分》教案

辛丰中心校邹燕《平均分》教案

教学内容:二上P34--35页例题，想想做做1--6 教学目标: 1．继续让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作，进一步感悟平均分的本质特征。 2．通过与生活实际相联系的开放题的.教学，增强学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3．在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯 教学重点：沟通和整合两种操作方法之间的联系。 一、复习导入 什么叫平均分？ （1）、把6个苹果，每2个分一盘，能分（  ）盘。 （2）、把10个萝卜平均放在5个篮子里，每个篮子分到（ ）个。 小结：像这样每几个一份和平均分成几份都是平均分，它们的特点是分成的每一份都是一样的。 二、分一分 1、创设情景 老师今天带来了12个桃，要平均分给几个表现比较好的小朋友，可以怎样分 （1）、用画片代替分一分，说一说。 句式：a、12个桃，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。   B、12个桃，平均分成（ ）份，每份是（ ）个。 （2）、同桌交流。 （3）、全班交流。 2、比一比，说一说 选其中的一句让同学读一读，比一比看了这两种分法你有什么想法？ 3、小结：两种不同的分法，每几个一份分和平均分成几份，结果都是一样的，他们都称为平均分。 三、巩固练习1、做“想想做做”第1题 （1）明确题目要求。 （2）学生用画片代替圆片摆一摆，分一分，然后填空。 （3）学生交流并读一读。 小结：10个圆片，虽然分法不同，但分得的结果都是每份2个，有5份。 2、做“想想做做”第2题 （1）指导学生看图。 （2）同桌互相说说不同的分法。 （3）学生看图填空。 3、做“想想做做”第3~5题    学生独立看图填空。第4、5题要强调“有（ ）个梨”和“有（ ）本书”指的是梨和书的总数。 4、做“想想做做”第6题 （1）提问：图上画的是什么？兔是怎样分的？鸡呢？ （2）学生先自己说，再和同桌交流，个别汇报。 四、提问：今天这节课我们进一步认识了平均分，你有什么收获？ 五、作业：《补充习题》第四题 六、板书：  平均分 每几个一份  平均分（分法不一样，结果相同）平均分成几份

篇2：辛丰中心校严升《小数加法和减法》教案

辛丰中心校严升《小数加法和减法》教案

教学内容：五上P47---48例1“试一试”“练一练”练习八第1---3题 教学目的： 1. 让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算里上的联系，初步掌握小数加减法的'计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题 2. 让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断成功的乐趣。 教学重点： 1. 小数加减法 教学过程： 一、导入新课 1. 四年级已经学过一位小数的加减法，你们还会算吗？ 0.4+0.5  1.8-0.6 1.6+1.7 2.1-0.7 （1）做上面一行，一位小数加减法怎么样计算？ （2）做第二行，完善计算法则 2.今天和大家进一步研究小数加减法（板书） 二、自主探索 1.教学例1 （1）出示挂图，题目中提供了哪些消息？你能提出哪些数学问题？ （2）小明和小丽一共用了多少元？ ①怎样立式 ②列竖式怎样计算？学生尝试练习③汇报：竖式怎样列?“4”为什么不和“5”对齐？ 下面怎样计算的？ ④怎样计算小数加法？ （3）他俩一共用了8.15元，那么小明比小丽多用了多少元？ ①学生独立计算，做在书上。 ②怎样计算小数减肥 ③比较：与小数加法有什么相同点？不同点是什么？ 2. 数学试一试 （1） 那么小明和小芳一共用了多少元？ ① 学生列式计算，以后计算结果要自觉化简。 （2） 小芳比小明少用了多少元？ ① 学生列式计算 3. 总结：小数加减法怎那样计算？与整数有什么相同点？小数加减计算时要注意什么? 三、巩固应用 1. 练一练 2. 改错 53.3 + 2.47 ----------    7.80 3.练习八第一题 0.7+0.3 0.65-0.25  6+3.4 1.6-0.4 4.5+0.5  0.82-0.42 4.练习八第3题 （1）先独立解决3问 （2）小组内交流 （3）全班汇报交流 （4）你还能提出问题？ 四．全课总结：今天学习了什么？你有什么收获？