小学双语汉语一年级下册教案第三课 认真做作业_三年级双语班汉语教案
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课题：第三课 认真做作业
课时：第一课时
教学目标：培养学生对汉语的整体感知，使学生知道做作业应该认真的道理。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典
教学过程：
一、导入
出几道汉语题让学生做，然后学生互相检查，指出对方的错误，分析错误的原因。引出做作业应该认真的道理。
二、领读课文
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
三、同桌互相对话
四、就课文内容提问，学生回答。1.阿里木做了几道题？ 2.阿里木为什么不会做那道题？ 3.帕提古丽是怎样批评阿里木的？ 4.刚才做练习你为什么做错了？
五、朗读课文。
1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。2.抽查学生朗读。3.纠正读音。
六、布置作业： 熟读课文 板书设计
第三课
认真做作业
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课题：第三课 认真做作业
课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。教学重点：词语和句型
教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本，字典
教学过程：
一、用提问的方式，引出要学习的词语——仔细 师：阿里木为什么把题做错了？ 生：因为他做题不仔细，看错题了。
用类似的方法学习重点词语“仔细、错、少、写、交、肯定、全、拿”。
二、设计情景，让学生用重点词语造句。
1.怎样做作业？
用上“仔细、认真”等词语。2.我们班做作业怎么样？ 用上“错、少、写”等词语。3.次练习大家做的怎么样？
用上“肯定、对、全、交”等词语。
三、课文中的句子，运用上述词语学说话。
四、学习句型。
1.是不是看错题了？ 2.我一定认真做作业。
五、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。
六、布置作业
1． 用所学词语和句型造一个句子。板书设计
第三课
认真做作业
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课题：第三课 认真做作业
课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。教学重点： 听力训练，说话训练。
教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师把课文改编成对学生平时做作业情况的小结，然后提问学生，重点指出做作业不认真不仔细的错误。
对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。
二、说话训练。1.复述课文。2.表演。
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。
三、小结课文1的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
四、布置作业
1.熟练完整的复述课文。板书设计
第三课
认真做作业
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课题：第三课 认真做作业
课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、导入
请同学们拿出数学作业本看看，自己有多少错误，提问为什么会产生这些错误？ 学生汇报
二、学生阅读课文。
1.学生带着老师刚才提的问题，阅读课文2，在小组中讨论自己有什么错误，为什么会有这些错误？
2.各小组汇报讨论结果。
三、领读课文。
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
四、就课文内容提问，学生回答
1.在这次数学小练习中，我的表现怎么样？
2.老师发练习本时，我是怎么样想的？
3.我为什么错了三道题？
4.我的脸为什么红了？
五、朗读课文。
4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。5.抽查学生朗读。6.纠正读音。
六、作业
1.熟读课文。板书设计
第三课
认真做作业
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课题：第三课 认真做作业
课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。教学重点：听力训练，说话训练。
教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师改编课文2，讲述：一个学生汉语很好，但就是学习不仔细，常常犯写错字的错误。这次练习，他自以为全对，结果又写错了三个字。老师指出后，他的脸红了，表示今后写字的时候一定要认真。
就自己讲述的问题提问，学生回答。
二、说话训练。
1.复述课文。
每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。
复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。
2.表演
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学
三、学习新句型
1.我第一个做完。
结合某一比赛来学习和运用这一句型，使学生会说明事物的结果和次序。
四、小结课文2的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
五、布置作业
1.熟练完整的复述课文。
2.学会用新句型造句。板书设计
第三课
认真做作业
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课题：第三课 认真做作业
课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。教学重点： 书写汉字。教学难点： 教会学生在田字格内均匀的书写汉字，并且使学生学会积累先中间在两边的一些字。教学方法：讲授练习法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、书写汉字
1.按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。2.本课的汉字业和少是从中间开始写，然后再写两边。注意这类字的积累。
3.有基础者，写词，句子 如：
写词：今天、什么、少年、作业、学习。写句子：今天作业不多。
二、布置作业
1.正确书写六个汉字和词语“今天、什么、少年、作业、学习。” 板书设计 第三课 认真做作业
今天、什么 少年、作业
课题：第三课 认真做作业
课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际
教学难点：看图说话，真实交际。
教学方法：情景交际法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、口语交际
看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。
二、真实交际。
情景1：你平时是怎样做作业的？ 情景2：做作业应该注意什么？ 情景3：不认真做作业会有什么坏处？
本课的书面表达主要是总结做作业的情况及今后应注意哪些。
三、书面表达。
做练习一、二。
四、布置作业
1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。2.预习下一课。板书设计
第三课
认真做作业
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