9.2探究浮力的大小教案(沪粤版)_沪粤版浮力教案
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9.2探究浮力的大小
教学目标：
知识与技能：知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行有关的简单计算。
过程与方法：经历探究阿基米德原理实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。
情感态度与价值观：通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。
教学重点： 阿基米德原理及其探究过程。教学难点：
正确理解阿基米德原理的内容。教学方法：
观察、讨论、实验探究为主。教学过程：
一、新课引入
[学生实验]：在水桶中装满水，让学生把饮料瓶向下慢慢压入水桶中，体会浮力大小的变化，注意观察现象。
[讨论]：将饮料瓶下按过程中，饮料瓶所受的浮力越来越大，排开的水越来越多。浮力的大小和排开液体多少是否存在定量的关系呢？
二、新课教学
（一）阿基米德原理
1、猜想与假设
[教师点拨学生猜想]：由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大，（即物体排开液体的体积越大）液体的密度越大，物体所受的浮力越大。也就是说浮力与物体排开液体的重量是有关的，它们之间有什么数量关系呢？
2、制定计划与设计实验
[学生讨论]：参考课本第89页图9－9，设计出实验的方案。教师评价。
3、进行实验与收集证据
[学生实验]：（1）根据实验方案选取实验器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、烧杯、水、食盐、细线等。
（2）各实验小组用体积不同的铁块、水或盐水做实验，将测量得到的数据记录在课文第89页图9－9中。
（3）根据实验数据进行推算：铁块受到的浮力：F浮＝G－F，铁块排开的水重G排＝G总－G杯，将计算结果填在课文第89页。
比较F浮和G排的大小。
4、分析与论证
[学生交流与讨论]：把实验结果中物体所受浮力F浮与被物体排开水的重量G排进行比较。
[结论]：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
[讲述]：上述结论是阿基米德早在两千多年前就已发现，称为阿基米德原理。实验证明，这个结论对气体同样适用。例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。
[阅读]：P90。浮力的应用
（二）浮力大小的计算
[例题讲解]：在图9-4所示的实验中，物体的体积V=50cm3,g取10N/kg，试问：
（1）把物体完全浸没在水中时，它排开水的重量为多少？它受到的浮力
多大？
（2）把物体完全浸没在密度为1.1×103kg/m3的盐水中，它排开盐水的重量为多少？它受到的浮力多大？
解：根据阿基米德原理，浮力的大小应等于被物体排开的液体的重量。（1）浸没在水中时，被物体排开的水的体积V排=V=50cm3=50×10-6m3.排开水的重量G10N/kg=0.5N, 所以物体受到水的浮力F浮=G排=0.5N。
（2）浸没在盐水中时，被物体排开的盐水的体积V排=V=50×10-6m3，排开盐水的重量G’排=m10N/kg=0.55N 所以物体受到水的浮力F’浮=G’排=0.55N 答：（1）物体完全浸没在水中时，受到的浮力为0.5N,；（2）物体完全浸没在盐水中受到的浮力为0.55N [学生练习]：
1、体积是50 m3的氢气球在地面附近受到的浮力是
N。（ρ空气=1.29 kg/m3，ρ氢气=0.09 kg/m3，g取10N/kg）
2、把重为38N、体积为5×10-4m3的实心金属球浸没在盛满水的容器内，溢出的水重为
N，金属球所受浮力的大小为
N。
（g取10N/kg）
[阅读]：课文第91页“STS”，讨论：悬浮隧道是用钢材、水泥等材料制成，在海水中不但没有下沉，而且受到“巨大”的浮力？
三、小结：通过本节课学习你知道了什么，对浮力的大小你是怎么知道的，对浮力的计算你还有疑惑吗？
四、作业：
盐水排
=m
水
g=ρ
水
V
排
g=1×103kg/m3×50×10-6m3×
g=ρ
盐水
V
排
g=1.1×103kg/m3×50×10-6m3×
课本第92页自我评价与作业1、2、3、4。
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