黄果树听瀑教案最新_黄果树听瀑教案
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《黄果树听瀑》教学设计
一、视频欣赏 播放黄果树瀑布视频。
同学们，看了这段视频后，你有什么样的感受？学生自由谈。
二、徐霞客描写黄果树瀑布的文字。（ppt出示）
1.古代著名地理学家徐霞客来到黄果树瀑布后，写下这段文字，我们一起来读一读。学生自由朗读。
2.最早对黄果树瀑布的记录。细读这段文字，你对黄果树瀑布有什么样的认识？
3.看到这蔚为壮观的景色，徐霞客沉醉其中，而作家杨国民先生来到此处，也被它深深吸引了，他称，黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。指导朗读，抓住文中“真是”。
三、品悟“声”。
1.徐霞客被这壮观雄伟的瀑布吸引了，那杨国民先生又是被什么吸引了呢？学生交流：声音。那今天这一节课，我们就一起走进《黄果树听瀑》，一起来感受黄果树瀑布那别样的声音。
2.学生自由朗读课文，找找文中哪些地方描写了黄果树瀑布的声音。（1）朗读课文，画出相关语句。（2）生字词疏导。（3）交流：
a车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。
b 透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
c黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响
d瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏呜，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。
e我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。3.小组合作学习：
自学：细细阅读这些描写声音的语句，在旁边写下自己的感悟。工学：小组相互讨论，形成完整的心得体会。预设： 出示第一句：
车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。
A、你来读，其他同学认真听，并发现它好在什么地方？
B、交流，引导：一般情况下，我们可以抓关键字词来赏析句子，你们又发现吗？
C、抓“飘、拂、涌漫，人喧马啸”
把飘换成其他字，如传，突出了声音时由远及近，有轻到重的变化。D、你能用朗读来表现吗？
E、小结：在这里作者就是恰当地运用动词，来表现声音的变化，我们也就能通过这些关键字词来体会句子的精妙。出示第二句： 透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
A、能说说你的发现吗？（你知道，帮帮他）或正所谓书读百遍，其义自见，那就让我们一起来读读吧！B、运用了比喻的修辞手法。写出了什么？ C、你来读，你也来读读。
D、小结：这里作者运用比喻的修辞手法，生动地体现了瀑布的音质，也体现了音量。板书：比喻。作者运用修辞，我们就抓修辞来赏析，这又是一种品读的方法。出示三句：
黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏呜，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏 我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。A、随机交流，教师相机引导。B、朗读句子。
C、这里作者还运用了联想的方法，使文句生动形象。
读着读着，我们发现作者还真厉害，一种声音，竟然能写出不同的感受，听着这声音，我们仿佛就看到了那气势磅礴的瀑布，看到那雨雾弥漫的场景。
三、了解徐霞客
文章在最后处写到：溪旁的一个平台，有一座徐霞客塑像。为什么要立一座塑像？（交流）著名的地理学家、旅行家，被称为“千古奇人”。其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴。足迹遍历16省。他从二十二岁，直到五十四岁逝世，他绝大部分时间都是在旅行考察中度过的。
黄果树瀑布是他人生中游行的其中一小站，而我们学习黄果树听瀑也是学习的一小站，今天我们由此出发，走遍大江南北，以丰富自己的阅历与人生。
补充阅读：梁衡《壶口瀑布》。
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