课外阅读教案_文学课外教案
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滨海县第一初级中学七年级语文阅读教案
内容：第5周 青涩回忆 主备人：徐雪峰
重点阅读：《木屐》、《寻石记》
《木屐》
教学目标：
1、了解作者的这些童年趣事，通古过青涩的回忆了解成长的疼痛。
2、进行比较阅读，体会文中不同情感经历。
3、体会亲情的深沉与伟大及其在我们人生中的重要作用。教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、阅读课文，画出生字词，思考：课文选取了哪些事情来表现怎样的主题？（小组讨论分析）明确：
1、我不忍心让爸爸背着上学，于是拥有了自己的木屐
2、我想有一双雨靴，于是藏起木屐引起**
3、当我拿到录取通知书脱下木屐
主题：表现了父辈深深扎根于土地，追求幸福生活的强烈愿望。
三、研读课文，深入理解。
（一）思考：贯穿全文的线索是什么？明确：木屐
（二）课文中 “沉重的木屐”和“江南惆怅的雨”营造了一种伤感而凝重的抒情基调，“我”对父亲的感情是复杂的，在浓浓的敬意中渗透着深深的怜悯，请找出两句表达了这种感情的句子。
明确：如：爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。
木屐被爸爸沉重的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿印。
斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。
爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。
（三）第2节中.“……我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。”这段话是一种形象的说法。请改用平直朴素的语言把它的意思表达出来。
明确：.“我”在爸爸的关爱和影响下长大（意对即可）
（四）第10节中作者说：“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”你怎样理解？
明确：视野狭窄、思想闭塞、观念落后使父辈和乡亲固守着原有的生活方式，难以摆脱贫困。这是作者对处于贫穷的父辈与乡亲落后生活的深深思考。
（五）阅读11自然段，思考：爸爸送给“我”的礼物是什么? 请根据全文内容，写出这一礼物。(填在文中的横线上)
四、请简要分析文中父亲的形象。
明确：“不是背着我，就是驮着犁’等表现父亲的勤劳；背我过河、“扬起手打我，落下却轻轻的” 等表现父亲的慈祥、善良；“一头是祖辈财物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现父亲的保守。
五、小结课文：本文以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言，刻画了父子之间的真挚感情以及他们各自对生活的追求，表现了“我”对父辈生活的深深思索，也表现了父辈深深扎根于土地，追求幸福生活的强烈愿望。
《寻石记》
一、导入新课
二、阅读课文，小组讨论，思考解决下列问题：
1、本文开头写“抓白军”游戏，其作用是什么？
明确：以抓白军的趣事引出下文，吸引读者的阅读兴趣，为下文写寻石作铺垫。2．任选一句品味语言，注意加粗词语。
（1）有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。（2）既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。
示例：（1）鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。
（2）天真的人总有奇思妙想，居然相信石头的传说，并且还推理说自己也不蠢，“理直气壮”回家了，充满童真。
3．第⑥⑦段中打鱼人和赤脚医生对“我”说起石头的传说，其目的是什么？
明确：大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头，意识到会有危险，巧妙地编造传说让“我”回家，也增强了石头的神秘感，突出主题。（意对即可）4．结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情？
明确：无知者无畏。小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后，幼稚的心灵里立下壮志，希望做一个不怕风雨、有追求的人，让生活更有意义。（意对即可）
三、总结：无论是《木屐》还是《寻石记》，都洋溢着父母对我们细腻而深沉的爱意，这样的爱对我们而言是一笔巨大的财富，所以要懂得珍惜和感恩!
四、完成：
1、问题探究 《心灵无草》
2、本周读书笔记
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