古诗教案_古诗教案免费

2020-02-27 教案模板下载本文

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《赛诗会》教学设计

沙河市二小

薛小红

教学目的：通过诗歌知识竞赛活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。增强对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解，从而热爱诗歌。

教学重点：培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。

教学难点：学生的准备要充分。对学生组织，协调和实践能力的培养。教学时间：一课时教学过程

一、导入：

同学们，近段时间以来，我们在诗歌的海洋中，尽情地遨游，感受到了诗歌神奇的魅力，我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”，与张九龄共赏“海上升明月”，也曾与爱国诗人陆游遥望南宋“三万里河，五千仞岳”，苦苦地期盼着“王师北定中原日”，这其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情错综复杂，同时，收获也日渐增多，今天这节课，就请你们把自己的收获和大家分享一下，好吗？

二、我们先来进行古诗词知识竞赛

下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手仔细听好：本次竞赛的规则是：（生读）

A：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；第二关诗情画意，为抢答题；第三关诗海PK，为必答题。第四关风险题，为选做题 B：请每组选出一名记分员，答对一题加十分，答错不扣分。

C：本次竞赛将决出冠军组，亚军组，季军组。各组要赛出水平、赛出风格。宣读完毕。四关过后，看看谁是冠军组。现在，我宣布古诗词知识竞赛正式开始

导语：大家准备好，我们先来闯第一关：名句荟萃。名句是诗歌海洋中，散落的珍珠，今天，我们就来看看谁的名句积累的最多。第一关：名句荟萃（必答题）要求是：每组发一张题签，5道题，每题十分，2分钟答完。答完后每组选出代表汇报。请组长领取题签。

请第一组代表答题。大家仔细听，如果他答不上，你可以抢答，每答对一题加十分，机会多多，可要认真听呀。第二关：诗情画意（抢答题）

每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）

拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。第三关：诗海PK，为必答题。

过渡：比赛紧张激烈，比分你争我赶，尘该还未落定，让我们拭目以待。诗海浩瀚，知识无限，诗词歌赋，各领风骚。下面，我们就要来闯难度最高的第三关诗海PK。群雄逐鹿，看看最终花落谁家？第四关：风险题，为选做题

过渡：比赛紧张激烈，比分你争我赶，尘该还未落定，让我们拭目以待。风险题，为选做题。分别为10分20分30分题，答对加相应的分数，打错减相应的分数，还可以不选。请大家选题慎重。

小结：同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感，只要我们勇于创作，乐于抒发即可。

五、总结：

同学们，在你们如歌的金色年华里，加入一些诗来点缀吧！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生，让诗歌陪伴我们一生，今生今世，走遍天涯，让我们与诗为旅，与诗同行。

《赛诗会》课后反思

沙河市二小

薛小红

这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。但毕竟是第一次以这样的形式上课，不管是形式还是内容，还存在很多不足，也有不少的困惑，想和老师们一起探讨，请老师们指教。

本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好的完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？内容确定以后，我便积极着手准备竞赛的题目。题目怎么出呢？教参上有一部分现成的题目，可以直接借用。这些是远远不够的。我突然想到，我们班学生除了一到六年级的课本上的古诗词外，还积累了一些古诗词，为什么不让他们自己出一部分题目呢？这样既提高他们参与的积极性，有借机让他们温习了以前背诵的过古诗词，这一举两得的事，何乐而不为呢？于是我发动学生出题，鼓励他们出有价值，新颖的题目，择优选用。学生们踊跃参与，出了许多好题。在发动学生出题的同时，我自己也翻阅课本、书籍、上网查找，要让题目尽可能的覆盖面广，新颖能吸引学生积极参与。但如何更好地完成这些教学目标，还请老师们指教。

《赛诗会》说课稿

沙河市二小

薛小红

一、【说教材】

今天我说课的内容是人教版六年级十二册的综合性学习：轻叩诗歌的大门这是一整组诗歌，既有古诗也有现代诗。如何进行这类课文的教学，当我静下心来，翻开教材备课时，我为难了，这节课既要体现综合性学习自主、探究、开放的特征，又要有重点有依托。如果在这节课上只是把学生的学习成果展示一下，让学生又读又诵，又唱又跳，变着花样的表演，课堂呈现的是大繁荣，可教学的重点却无法落实，这节课就显得华而不实，摆花架子。课后作业，考试如何解决？若同平时课堂上教学古诗那样进行，以阅读材料中的四首古诗为教学内容，指导学生进行赏析，不仅拘泥于教材，还无法完成教学任务。我带着困惑向同年级组的老师们请教，大家都有同感。于是我们反复研究教材，最后商量采用综合实践的学习方式来学习这一单元。决定了上课的形式以后，我们马上进行了明确的分工，我根据本班的实际情况，选上《诗歌知识竞赛》，作为本单元活动的总结。内容确定以后，我便积极着手准备竞赛的题目。题目怎么出呢？教参上有一部分现成的题目，可以直接借用。这些是远远不够的。我突然想到，我们班学生除了背诵一到六年级的课本上的古诗词外，还积累了一些古诗词，为什么不让他们自己出一部分题目呢？这样既提高他们参与的积极性，有借机让他们温习了以前背诵的过古诗词，这一举两得的事，何乐而不为呢？于是我发动学生出题，鼓励他们出有价值，新颖的题目，择优选用。学生们踊跃参与，出了许多好题。在发动学生出题的同时，我自己也翻阅课本、书籍、上网查找，要让题目尽可能的覆盖面广，新颖能吸引学生积极参与。

根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：

教学目的：通过诗歌知识竞赛活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。增强对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解，从而热爱诗歌。根据教材的编排意图和本身的特点，制定了以下重点、难点：

教学重点：培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。

教学难点：学生的准备要充分。对学生组织，协调和实践能力的培养。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时

二、【说教法学法】

本课准备用必答题，抢答题，选做题等方法进行比赛。

根据学生充分的准备，再加上孩子们探求一切的本性，他们一定会在不自觉中，兴趣浓厚地进入比赛，探求问题的答案，让学生在紧张、活跃的课堂气氛中完成本课的学习任务。

三、【教学程序】

根据内容和教学要求，我准备用一课时完成。

今天我主要说这一课的教学程序，可以设计以下几个环节：第一关：名句荟萃（必答题）

要求是：每组发一张题签，5道题，每题十分，两分钟答完。答完后每组选出代表汇报。如果他答不上，其他组可以抢答，每答对一题加十分。这样既提醒了大家注意倾听又培养学生的合作精神和实践能力，第二关：诗情画意（抢答题）

每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？让学生在开放地学习基础上，能进行较充分的展示。