老王教案_教案老王
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《老王》教案
教学目标：
知识技能：
1、学习文章简介、质朴而又富有表现力的语言特点。
2、理解文章“以善良对待善良，用善良去体察善良”的主旨。过程方法：
通过阅读，对文章内容形成自己独特而富有创造性的见解。情感态度价值观：
让学生懂得生活中要用善良去体察善良，回报善良，领悟作者的平等观念和人道主义精神。教学重难点：
重点：理解课文如何细致刻画人物形象。
难点：学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学方法：朗读法 教学用时：2课时 教学过程：
第2课时
一、导入
师：上节课我们认识了一个普通人，他叫老王。面对陌生的老王，我们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在让我们循着作者杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。
二、研习课文
（一）、话说老王
速读课文，思考老王是一个怎样的人？他们在你们心目中留下了怎样的印象？说说从哪里看出，老王是个------的人。边读边划，让你的笔尖记录你阅读和思考的痕迹
生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。
生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。
生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。明确：苦和善。(二)、品说老王：
1、杨绛心目中，她把老王当成她的什么人？在老王心中，他又把杨绛当成了什么人？ 生：她把老王当踏实勤恳的送冰人，一个自己不幸运却还会给予别人关爱的善良老头。生：老王把她当做是朋友，甚至是亲人。
2、就是这样一个穷困潦倒、身有恶疾的老王，他却让我们感受到了人性中最光辉的一面。文章中最能打动你的是哪个片断？
如：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。
3、有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。集体朗读8——22节，（三）对话老王：
1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？
生：她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。师：她为什么这样想？
生：她觉得自己照顾老王太少。“我”拿钱去侮辱他。
师：但老师要告诉大家的是杨绛也并不是一个幸运者。她一生颠沛流离，到晚年才渐渐安顿下来，可却又痛失爱女，接着她相濡以沫的丈夫也死了，与尘世间孤零零的一个人思念着我们仨。她说自己是一个幸运者，是因为她和老王一样有着一颗金子般善良的心，她没有局限在自己的小天地中，而是用力所能及的爱去温暖身边的每一个人。请你说说她对老王做了些什么事情？ „„
不幸者对不幸者的关爱才是最大的善良。杨绛用她如水般纯粹的善良温暖了老王悲凉的心。同时卑微得像草根一样的老王也以他质朴的善良帮助着他尊敬的人，这是最沉重的善良。
（四）关注“老王”：
1、在这个日渐冷漠的世界里，在我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？
明确：爱心、人道主义、平等
2、随堂演练：有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。让我们睁大眼睛去看看我们身边千千万万的“老王”——感动中国人物
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板书设计：
9、老王
杨绛
（一）、话说老王
(二)、品说老王 善待他人
（三）对话老王 关爱弱势群体
（四）关注“老王”
教学反思：
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