物理试题练习题教案学案课件寿光市暑期中小学干部教师培训_寿光市暑期教师培训

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寿光市暑期中小学干部教师培训

简

报

第21期

寿光市教育局

2009年8月9日

编者按

8月8日，是暑期集中培训的第一天，各培训班严密组织，开局良好。现择优刊发部分教师的培训感悟，与大家交流。

新教材 新认识 新起点

——寿光市初中物理暑期培训学习有感

寿光世纪学校

尹良国

8月8日初中物理暑期培训开始了。今天我们有幸聆听了“初中物理人教版教材”的编写者之

一、知名专家郑宁白老师的精彩报告。郑老师以物理教材编辑和一线教师的双重身份为我们深入浅出的解读了教材的编写的指导思想、教材编写的目的、教材编写的优点、以及教材在实际使用中的技巧、应注意的事项、教材缺漏的问题及其解决办法，其中着重和老师们一块梳理了有助于提高学生学习兴趣、培养学生创新能力和动手能力的所有的实验。通过今天的培训，老师们都感觉收获颇丰，其中主要有以下几点：

一、树立全新教育理念，把握新课程标准的内涵 要更新教育观念，注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；切实重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；倡导科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注重过程与方法的教学；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。

二、开展教育科研，进行教育探索

面对全新的课程标准和新课程教材，我们必须积极探索新的教学方法，构建新的教学模式，加强信息技术与各学科课程的整合所以我们一定要积极开展教育科研。

三、扩大知识面，做全能型教师

从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的知识面极广泛，注重了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，贴近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求未来的物理教师不仅是一个“百科全书”，还需是一个“技术能手”，一个能运用现代教育技术（主要是多媒体和网络技术）进行物理教学的全能型教师。

四、在更高层面上关心物理课程

现在教师更要关心的是全面的课程目标，是知识的选取，是课程的设置。新课程中知识的选取及要求的高低是为课程的总体目标服务的，在物理学庞大的知识体系中，一些不同的知识可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标情况下，知识的选择和要求的高低有一定的灵活性，这使得教师获得一定的主动权。这是新课程与过去的以知识为本的物理课程的重要区别之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求非常具体，如知道、理解、掌握、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，显然具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。

郑老师对新教材的解读为我们的物理教学指明了方向，解决了若干困惑教学的问题，所以在新学期，应用新教材的时候一定要做到像郑老师所讲的：“在新课程的教学中，学生成了学习的主人，他们大胆应用所学的知识去说明和解决一些实际问题。学生的潜能是巨大的，经过教师的开发，让学生突破原有的知识，去探索追究，总结展示，形成新的认识。”

寿光市网上教研平台培训：讲练结合，质效并重

上口教办

8月8日上午，寿光市网上教研平台培训班在世纪学校开课，全市60多名镇街初中的网络管理人员参加了本次培训。平台研发单位中教育星公司的技术人员担任主讲，培训班重质重效，讲练结合。

本次培训特别注重讲练结合，在学中练、在练中学，先学后练，练后再学，在学与练的基础上突出重点，通过反复的学练大大增强了学习效果，提高了学习的时效性。教研平台培训为教师与同伴、专业人员进行教学交流、专业切磋提供的跨地区、跨人群、多角度的畅谈平台。以校本研修为中心，以教师的专业化发展为目的，以信息化为手段，立足于以教师为本，提供针对教师个体研修的服务；立足于同伴互助，提供针对团队的协作式学习服务；满足教师对教学问题随时探讨的需求，能进一步加强教师与教师之间教学交流与研讨，为全市教师教学教研提供了良好的交流平台。

网上教研平台学习体会

文家教办

2009年8月8日参加了教育局组织的暑期信息技术培训，学习了寿光网络教研平台的使用，上午学习了用户注册和登录、个人工作室、教师协作组的创建、参与和管理、教研活动的发起、参与和管理、集体备课的发起、参与和管理；下午学习了教研专题的创建、参与和管理、学校主页系统管理和内容管理、学科网站群、教研平台管理和维护，收益颇深。网络教研为教师提供了一个交流的平台。通过网络教研，大家就许多教研教改过程中遇到的问题共同探讨，交流经验，互相出谋划策，受益匪浅。网络教研最可贵的地方是大家可以做到知无不言，言无不尽，它营造了一个很纯净的学术氛围。另外，解决问题的方法更多元化，更加快捷。

平时，教师们的教研活动范围一般限于同科组的老师之间，范围再扩展一些，也只能是本校、本市。网络已经为教师们提供了一个广阔的教研天地。

通过同伴互助帮助教师成长，网络教研强调开放自己，要加强教师之间的专业切磋，协调和合作，通过互相交流，互相启发，互相学习，互相促进，共同分享经验、研究问题，最终达到共同提高。

培训结束后，我们将结合街道实际，在8月下旬，即新学期开学前完成对本街道中小学全体干部教师的培训，真正将平台使用与课堂教学相结合，努力提高教师的教研水平和教学能力，促进全街道教育教学水平再上新台阶。

全新的模式，腾飞的教育 古城街道北洛初中

徐福平

这次培训让我大开眼界，教师的网上教研形式、内容和学校对网上教研的管理模式，让我充分领略了现代技术的优越性。要让我市耗巨资建成的远程教育硬件能够物有所值、物超所值，必须要通过教师的主观能动性，充分挖掘远程教育资源的最大潜力，构建新型教学模式，努力实现远程教育资源与课程的有机整合。

沿袭至今的有些教学常规管理制度，应该到了改革的时候了。传统的常规管理模式对常规教学的管理，主要是月底由教导处查教师的备课本，看学生作业本和批改情况记录，看教师参加教研组集体活动时的发言记录，这种检查被称为“过程管理”。其实这种方式能不能适应现代教育手段的需求，值得论证。如果教师先上课后抄备课笔记，事后补作业批改记录，为了达到期规定的作业量，让学生完成课堂上已讨论的作业题，教研组长杜撰教研记录……教导主任除了算“有效”还能说什么呢？这样有三个不利：一是不利于提高教师的教学水平，教师负担过重没有时间学习新观念、新经验、新技术；二是不利于提高学生的学习效率，学生动手多，动脑少，抄作业多，交流互动少；三是不利于学校管理，管理者负担过重效果差，不是真正的“过程管理”。真正的过程管理应深入到教师进行资源整合的过程中去看、深入课堂去听、到网上教研的讨论区去查，这样既然有实效，又可以减轻教师、学生、管理者的负担，让教师有更多的时间去学、让学生有更多的精力去思、让管理者能识庐山真面目，又能提高教学质量和办学水平，何乐而不为？

希望能有更多的老师来参与到这种教研模式中来，使我们的教育资源能得到最合理的分配，来实现真正的教育公平。

插上网络的翅膀，拓展教研之路

营里教办

田柳教办

传统教研一般是面对面、点对点的进行，参加活动的人数少，时间长。教师与教师之间的交流受到极大限制,影响了教研成果的分享和教研协作效果。网络教研作为一种新颖的教研形式，正越来越受到关注。通过这次培训，我深深感受到：开展网上教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一。我的体会有三：

一、网上教研活动不受时间、空间限制的制约，网上教研具有灵活多样、针对性强、参与面广、受益面大的诸多优点。通过网上教研平台可以实现远程交流、教师互助和资源共享，让老师们开阔了视野，拓宽了方向、沟通了便捷的渠道。

二、网上教研它能解决教师参与教研的时空和限额问题，有助形成民主、合作的教研氛围，实现有效的专业引领和同伴互助。

三、通过网上教研活动，不仅能实现校本教研的网络化，同时，由于网络的优势，还能实现校际教研、区域教研，向专家学习，同名校结伴，与名师交流，真正实现全体教师的资源共享，智慧共享！从而有效地实现了广大教师学习、培训、教研一体化，促进了教师们专业素养的提升。

总之，网络教研活动使一些教师从倦怠、浮躁、漠然的教研态度中走了出来，使学习与研究成为他们的主动行为，成为一种责任和追求，进而成为一种职业习惯。相信每一个深入参与到网络教研之中的老师们都会深有感触。

以网络平台的力量推动教学快速发展

洛城一中

未参加此次培训学习以前，总感本次学习培训内容与其它网站或许无二，是带着有心无心的态度走进教室的。但随着齐丹教师精彩而明了的讲解，一下子我便被教研平台的现实而巨大的教学实用性而吸引、感叹，完全沉入于了对平台的学习之中。一方面既为平台的强大实用功能而欣喜，另一方面又为因自己的愚钝而难以对培训学习的内容完全心领神会、熟练掌握而惭愧。因学习的需要，窗帘拉上；窗外不明光景，不知觉已看时间——瞬息间一天的时光已近尾声。

从教以来，一直苦于个人的力量不能融入于集体的力量之中；而集体的智慧又不能及时地被我所用。就是缺少一个最直接、快捷、有效、简单的共用平台供大家所用啊。常态工作尤其如此，当面对一篇具体的文本，如何做到让文本真正最好地恰当地让所有的学生的所领会，是最主要的工作，但往往缺少最丰富而实效的资源为我所用。一个人去网络搜索，在浩如烟海的网络中往往是费时许久，而难得到点珠玉。而苦恼在今天得以解决，正是通过这一平台为大家提供了最有效而强大的资源——资料、人力。

让寿光教育在平台的作用下，在全体寿光教师的群体智慧下，更加迅速的前进。