五年级上册音乐教案_五年音乐上册教案
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第一单元 第一课时
[教学内容]：
1、学唱歌曲《拉萨谣》。
2、了解西藏的风俗人情、音乐风格及特点。[教学目标]：
1、情感目标：能用热爱家乡的情感有表情地演唱歌曲《拉萨谣》。
2、知识目标：进一步提高学生独立视谱学唱歌曲的能力。[教学流程]：
一、教授新课
1、聆听韩红演唱的歌曲《天路》，感受藏族民歌的艺术特点。
2、聆听歌曲《拉萨谣》的特点。
3、总结西藏歌曲的风格与特点。
4、讲解“衬词”。
5、学习节奏，并加以变化，解决歌曲中难点节奏。
6、学习歌曲的一、三部分。
7、学习歌曲中的二、四部分。
8、完整地演唱歌曲。
9、简介作曲家何讯田及其作品风格。
二、布置作业，为下节课的音乐会做准备。
三、总结下课。反思
第二课时
[教学内容]：
1、复习歌曲《拉萨谣》。
2、“走进西藏”音乐会。[教学目标]：
1、价值观目标：表现有关西藏的音乐作品。
2、知识目标：了解有关西藏的文化。
3、能力目标：培养学生组织活动的能力。[教学流程]：
一、组织上课
二、主持人宣布“走进西藏”音乐会开始。
1、第一组同学介绍拉萨、布达拉宫以及提问有关西藏的基本知识，演唱《拉萨谣》、《天路》等藏族民歌，欣赏《阿姐鼓》。
2、第二组同学介绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》；简介西藏的两种歌舞形式——锅庄和弦子。
3、第三组同学介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。
4、第四组同学图片展示西藏的风俗习惯、风土人情。
三、复习歌曲《拉萨谣》。
全班同学用深情的声音唱出藏族人民的粗犷和豪迈，齐唱歌曲《拉萨谣》。
四、总结下课。反思
第三课时
[教学内容]：
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。[教学目标]：
1、知识目标：能分辨乐曲的不同乐段。
2、情感目标：能感受乐曲各乐段的情绪。
3、价值观目标：初步了解苗族、彝族的音乐特点。[教学流程]：
一、组织上课。
二、为乐曲命名。
三、初步聆听全曲。
四、分辨乐曲的音乐特点。
1、播放乐曲的第三、第四乐段。
2、简介苗族、彝族的音乐特点。
五、分辨乐曲的结构。
1、聆听第一部分——引子和第一部分。
问：用什么乐器领奏的，模仿了什么声音，好象表现什么情景？
2、聆听第一部分的三个乐段，并记住它们的音乐情绪。
3、聆听第二部分
问：和第一部分的音乐情绪有什么不同，给我们展现了一幅什么场景？
4、随老师演唱第二部分的旋律。
5、聆听第三部分和尾声。
问：这部分的音乐情绪粗犷、热烈，把情绪推到高潮，仔细听一听，这部分的音乐是在重复哪部分的旋律？
六、聆听全曲，整合信息。
七、总结下课 反思
第四课时
[教学内容]：
1、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
2、了解三峡及三峡工程。[教学目标]：
1、知识与技能目标：能用自豪的表情演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
2、情感目标：感受歌曲川江号子的音乐风格。[教学流程]：
一、图片、谈话导入三峡以及三峡工程。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
1、聆听音乐，感受作品的风格。
2、介绍音乐体裁——劳动号子以及在演唱的时候应该注意的问题。
3、聆听歌曲《川江号子》，加深音乐体验。
4、学习混合拍子、散拍子、复拍子以及一拍子等常见的拍号。
5、聆听自学歌曲。
6、简介劳动号子的演唱形式——一领众和的特点。
7、为歌曲设计一领众和的演唱形式。
三、展现有关三峡的音乐。
1、李白的古诗歌曲《下江陵》。
2、王之涣的《登鹳雀楼》。
3、殷秀梅演唱的歌曲《长江之歌》。
四、总结下课 反思
第二单元 第一课时
[教学内容]：
学唱歌曲《手拉手，地球村》。[教学目标]：
1、情感与价值观目标：初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。
2、知识目标：初步学会《手拉手，地球村》。
3、能力目标：能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。[教学流程]：
一、导入新课。
二、欣赏童声合唱《手拉手，地球村》。
要求学生能够初步的了解歌曲的两部分。第一部分轻快活泼、灵巧，运用了很多八分休止符；第二部分热情奔放，有很多两拍以上的长音。
1、跟着录音学唱第一乐段的歌词。
2、学习第二乐段。
3、找出乐段中相似的乐句，多作对比练习。
4、集体讨论、创造，为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
5、练习为各位标注颜色的部分的节奏。
三、总结下课
现在，人们认识到地球上的人民是个大家庭，共住一个地球村，他们之间不应有战争和冲突，要共同维护和建设地球村，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
反思
第二课时
[教学内容]：
1、学习歌曲《绿色的歌谣》。
2、欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》，演奏《森林狂想曲》的主题。[教学目标]：
1、知识目标：初步学会歌曲《绿色的歌谣》。
2、情感目标：初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，感受音乐风格。[教学流程]：
一、导入新课
二、学唱歌曲《绿色的歌谣》。
1、初听歌曲。
2、找出歌词中含义最深、最重要的句子。
3、再次聆听，感受乐曲的情绪。
4、随录音学习歌曲。
5、分析、理解第一乐段中休止符的用法。
6、体会使用八分休止符处的音乐情绪。
三、欣赏《森林狂想曲》
1、简介乐曲的创作背景。
2、分别熟悉A、B、C段的旋律。
3、引导学生注意各乐段上下两个乐句都是平行的关系。
4、复听，完成课本上的第一个练习。
5、找出乐曲中的“音效”，即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。
6、选择两至三个小组与老师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
7、学唱A段的旋律。
四、总结下课 反思
第三课时
[教学内容]：
复习歌曲《手拉手，地球村》、《绿色的歌谣》，器乐合奏《森林狂想曲》。[教学目标]：
1、知识目标：提高《手拉手，地球村》、《绿色的歌谣》的演唱质量。
2、情感和价值观目标：能感受乐曲《森林狂想曲》的 特点和 带 来的 特殊感觉。[教学流程]：
一、谈话导入。
二、复习歌曲《绿色的歌谣》。
1、复习歌曲。
2、为歌曲设计演唱方式。
3、处理歌曲。
三、复习歌曲《手拉手，地球村》。
1、复习歌曲。
2、练习音程，练习二声部的合唱。
3、在练习过程中，注意倾听另外声部的演唱，使合唱更加和谐。
四、总结下课。反思
第三单元 第一课时
[教学内容]：
1、学唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2、欣赏歌曲《天堂》。[教学目标]：
1、知识目标：初步学会《美丽的夏牧场》的歌谱和歌词。
2、情感目标：欣赏歌曲《天堂》，初步感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执著的性格。
3、价值观目标：引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原。[教学流程]：
一、谈话导入
让学生谈谈自己了解的草原的知识，师总结。
二、学唱歌曲。
1、初步聆听歌曲《美丽的夏牧场》。
2、分析歌词，找出描写牧场的美丽图画。
3、随录音轻声哼唱歌词。（2遍）
4、学习G调中的la do mi 在五线谱中的位置。
5、教师分句教唱歌谱，让学生找出旋律相同的乐句。
6、学生随琴唱歌谱。
7、解释“阿肯”的含义。
三、欣赏男生独唱《天堂》。
1、初听。
2、让学生讨论，说说自己听后的感觉。
3、总结蒙古族民歌的特点。
4、复听全曲。
5、师生共同讨论歌曲两部分的不同。
四、总结下课
肥沃的草原已经被人们破坏了，有些地方已经沙漠化了，给草原上的生物造成了很大的危机，让我们携起手来保护草原、爱护草原，让草原永远成为“天堂”。
反思
第二课时
[教学内容]：
欣赏电子琴独奏《牧民的一天》。[教学目标]：
1、情感目标：积极参与为《牧民的一天》各段命名的活动。
2、价值观目标：能专心欣赏合唱歌曲，从中受到启发改善自己的歌声 [教学流程]：
一、旋律导入
上节课我们欣赏了男生独唱歌曲《天堂》，这是蒙古族歌手腾格尔创作并自己演唱的。腾格尔出生在内蒙古，从小就深受蒙古音调的浸润，又受过良好的专业音乐教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音乐风格，我们再来听一首腾格尔的成名之作《蒙古人》，再次来感受一下蒙古族民歌的风格。
二、欣赏电子琴独奏《美丽的夏牧场》。
1、简介作品。
2、介绍演奏乐器电子琴。
3、初听全曲。
4、教师在琴上弹奏各乐段。
5、分段欣赏，找出个段运用的音乐素材以及表现的意境。
6、根据音乐和课本上的提示展开想象，分别用语言来描述各段音乐所表现的情景。
7、按课本要求，为五段音乐排序并分别命名。
草原苏醒、愉快放牧、万马奔腾、欢乐歌舞、徐徐牧归。
三、总结下课 反思
第三课时
[教学内容]：
1、复习歌曲《美丽的夏牧场》。
2、读谱练习《草原上》。[教学目标]：
1、知识目标与 情感目标：熟练地演唱歌曲《美丽的夏牧场》，积极参与设计其他的演唱形式。
2、较为顺利地进行视谱演唱《草原上》。[教学流程]：
一、导入
二、复习。
1、复习歌曲《美丽的夏牧场》。
2、欣赏合唱歌曲《美丽的夏牧场》，感受齐唱与合唱不同的效果。
3、小组讨论，为歌曲设计演唱方式。
4、试唱各种方案。最好是用“层层推进”的方式来演绎歌曲。
二、读谱练习《草原上》。
1、现在让我们视谱学唱蒙古族歌曲《草原上》，这首歌曲只用了二分音符、四分音符和全音符，节奏也非常单纯，但音域稍微宽了一些，一共用了“ ”七个音符。
2、视谱视唱。
3、教师弹奏歌谱在括号处停顿，让学生思考两处括号内应分别填上什么音。
4、教师试填，培养学生的调式感、主音感，引导学生注意上下句应使用不同的结尾音，以造成呼应的关系。
5、在正确的答案后，视谱随琴学唱。
6、学唱歌词。
三、总结下课
通过三节课的学习，我们已经初步接触了一些草原上的音乐，并有了一些感性的认识。下节课，我们将举办“美丽的草原”班级音乐会，请同学以小组
为单位，及早作好准备。
反思
第四课时
[教学内容]：
“美丽的草原”班级音乐会。[教学目标]：
1、能力目标：培养学生收集和运用信息的能力和合作交流的能力。
2、情感目标和价值观目标：更好地接触有关草原的音乐作品，从而进一步提高学习音乐的兴趣。[教学流程]：
一、导入
二、学生组织主持进行“美丽的草原”班级音乐会。
1、小组唱：《草原上升起不落的太阳》。
2、欣赏：歌曲《赞歌》。
3、小组唱：《草原上》。
4、琵琶独奏：《草原英雄小姐妹》。
5、女生独唱：《美丽的草原我的家》。
6、小组唱：《草原晨曲》。
7、男生独唱：《草原夜色美》。
8、笙独奏：《草原巡逻兵》。
9、二胡独奏：《赛马》。
10、齐唱《美丽的夏牧场》。
三、总结下课 反思
第四单元 第一课时
[教学内容]：
欣赏《大河之舞》。[教学目标]：
1、情感目标和价值观目标：通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
2、能力目标：感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面。[教学流程]：
一、导入播放《大河之舞》的VCD片段。
问：谈谈你的感受。（激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面等）
二、简介作品《大河之舞》。
《大河之舞》是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛宴。它成功地发扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是具有爱尔兰民族特色的踢踏舞步与优美的舞姿，同时与音乐完美地结合在一起，看后使人为之动容。
《大河之舞》犹如一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经理战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史诗。历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。千江万水淘尽千古风流人物，回顾历史，这些的确值得我们珍惜和拥有。
三、学生分组将自己搜集的资料进行介绍，并介绍自己喜欢的原因。
演奏乐器、旋律、节奏、舞蹈等方面。
四、总结下课。反思
第二课时
[教学内容]：
活动《稍息 立正 站好》。[教学目标]：
1、情感目标：通过欣赏、模唱感受歌曲欢快的情绪。
2、能力目标：在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会一段韵律操，培养学生协调的运动能力。[教学流程]：
一、导入
播放歌曲《稍息 立正 站好》。
问：这是哪部动画片的插曲？这首歌曲的名字叫什么？
二、再次听赏。
问：你感觉这首乐曲好听吗？你喜欢歌曲的什么地方？
三、模唱。
跟着音乐模唱歌曲的旋律。
四、演唱指导。
五、欣赏《稍息 立正 站好》的flash动画。
六、跟着老师学习韵律操。
七、总结下课。反思
第三课时
[教学内容]：
欣赏《大家一起来》。[教学目标]：
能力目标与 情感目标：通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。[教学流程]：
1、导入。播放歌曲。
提问：歌曲传达了什么情绪？
2、初听。感受歌曲的情绪。
3、模唱。
这首歌曲可以分成几个部分？每一个部分的情绪、节奏有什么不同？有没有相同的部分？
4、分小组学习：创编一段有组合的花筋操。
5、小组汇报。
6、布置下节课的学习内容。
根据本单元的学习，下节课我们将进行热舞大赛。同学们可以任意组合，选择适合的音乐进行舞蹈创编活动。根据同学们的表演，我们将评选最佳舞蹈最佳音乐、最佳创意、最佳服装等若干奖项。
反思
第四课时
[教学内容]：
活动《欢快的舞步》——热舞大赛。[教学目标]：
能力、情感、价值观目标：这是一个完全由学生自由发挥和展示的舞台。通过一个单元的学习后，组织学生自由发挥进行热舞的比赛。通过此项活动，培养学生的创造力、表现力。
1、课前要进行小组的组合：可以是学生自由结合、也可由教师进行分组，应当做到全员参与。
2、教师在课前要对每个小组的情况进行了解，做到心中有数。
3、做好学生主持的准备工作（串词）和评选工作（选票和奖状）。[教学过程]：
1、学生主持宣布比赛规则。
观众：热情有序，为所有节目热烈鼓掌以示鼓励。
演员：小组成员参加、服装有特点、所选音乐与创编动作有创意等等。
2、比赛。
有条件的学校可组织学生将此节课的活动录制下来。学生们分小组开始展现各自的节目。
3、评选。
最佳创意奖、最佳音乐奖、最佳演员、最佳服装、最佳设计„„ 每一项由学生自主投票选举。
3、颁奖。
4、反思
第五单元 第一课时
[教学内容]：
欣赏《彼得与狼》。[教学目标]：
知识目标与情感目标：通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。
[教学目标]：
1、导入。西洋乐器可以分哪几大类？每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。铜管乐器：小号、长号、圆号等。打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。
2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼》。
3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。（1）彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？（什么乐器演奏的？根据旋律、速度、节奏的特点让学生进行分析判断）
小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。学生跟琴视唱主题。用有弹性的声音，表现彼得活泼的样子。（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？音色、速度如何？表现了老爷爷什么特点？
大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧凑暗示老人絮叨的特点。（3）动物
在这个故事中，有许多的动物，如小鸟、鸭子、猫、狼。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面，分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？
播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象地描述小鸟的可爱。
播放狼的主题：低沉的音色，不和谐的音程描述了狼的凶狠和恶毒。鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。
6、反思
第二课时
[教学内容]：
继续欣赏《彼得与狼》。[教学目标]：
能力与 情感目标：在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象了，提高学生对音乐理解的能力。[教学过程]：
1、复习。
作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的？
2、分段欣赏。
（1）片段一：彼得出场。
清晨，明媚的阳光透过树梢，洒在绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？
你能不能随着音乐的旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？（2）片段二：小鸟出场。
彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟）他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。）
再听此段旋律。全体分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（3）片段三：鸭子出场。
彼得又遇到了谁？（鸭子）
下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤。）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）
再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。（4）片段四：猫出场。
这是谁？（猫）
猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爷爷出场。
正在这时，谁出现了？（老爷爷）
3、总结。
同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。
反思
第三课时
[教学内容]：
继续欣赏《彼得与狼》。[教学目标]：
能力、情感与 价值观目标：完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。[教学过程]：
1、完整欣赏交响童话《彼得与狼》。
2、总结人物性格与音乐的关系：
彼 得——弦乐四重奏——勇敢坚定 小 鸟——长笛——灵巧活泼 鸭 子——双簧管——笨拙 猫 ——单簧管——狡猾的 老爷爷—— 大管——絮叨 狼 ——圆号——穷凶极恶的 猎 人——定音鼓和大鼓——枪声
3、总结。
故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？（遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。）
4、布置下节课的内容。
5、分角色进行表演。反思
第四课时
[教学内容]：
活动《彼得与狼》。[教学目标]：
能力与价值观目标：组织学生分角色进行表演。通过此次活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演。[教学过程]：
1、教师可以将学生的表演分成三个层次：
（1）随音乐带头饰表演。
（2）由学生自己解说、播放音乐和表演相结合。
（3）由学生自己解说、音乐形象由学生自己演奏或其他乐器代替、并且有自己的想象和夸张的表演、结尾部分有拓展。
2、学生分组进行表演。
3、根据每个小组的表演情况进行评价。
分设最佳表演奖、最佳创意奖、最佳道具、最佳音乐、最佳化妆„„
4、总结下课。反思
第六单元 第一课时
[教学内容]：
1、学唱歌曲《爱的人间》。
2、欣赏歌曲《感恩的心》。[教学目标]：
1、能力目标能用柔美、连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》，并较正确地表达歌曲中的思想感情。
2、情感目标和价值观目标：使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。[教学过程]：
1、欣赏并学唱歌曲《爱的人间》（16分钟）。
2、介绍歌曲及曲作者谷建芬。谷建芬是中国最优秀的作曲家之一，1955年毕业于沈阳音乐学院作曲系，代表作品有：《年轻的朋友来相会》《绿叶对根的情意》《十月是你的生日中国》《思念》《歌声与微笑》等。
此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌词以第一人称形式表达了
盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感情之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。这是一首优秀的少年歌曲。
3、学唱歌曲。
（1）聆听歌曲《爱在人间》。
（2）节奏注意第4、6、21、23小节的最后一拍在16分音符进入的准确性。唱第二段时，要注意第11、12小节由歌词节奏引起的节奏变化、新增切分音、后16分音符等。
（3）连贯并带表情地演唱歌曲。
4、以《爱的人间》为主旋律的综合活动。以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”，“爱的升华”、“爱的奉献”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感受爱的主题。（歌唱、乐器演奏、表演等）
5、拓展。
（1）手语歌曲《感恩的心》。《感恩的心》是一首手语歌，很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。
（2）教育学生对父母要心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长要心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹要心存感恩，因为他们让我们在这尘世间不再孤单，让我们知道有人可以和我们血脉相连；对朋友要心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时情愫、依赖，看到希望和阳光。让“爱的人间”到处都充满“感恩的心”。
反思
第二课时
[教学内容]：
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》 [教学目标]：
1、能力目标和情感目标：使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心、培育爱心。
2、技能目标：能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪、力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。[教学过程]：
1、导入
20年前的中央电视台春节联欢会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，她们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”早已唱遍了全国。
这一单元的名称是“爱满人间”，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱。本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就会听了，但今天我们首先要来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词，请把我的歌声带回去，把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引伸，即描绘友谊花开遍地香的情
景。这首歌虽短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一声部的歌谱（因为此歌大多数学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱合唱部分第二部分的歌谱，应特别注意“3—#5”处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱足时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。（6）二声部合唱，最好是男女生各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是最美丽的天空”“我们就是最美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
这节课我们开始本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
反思
第三课时
[教学内容]：
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐器演奏《欢乐颂》
[教学目标]：
1、基本能力和 情感目标：初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、价值观目标：初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调。[教学流程]：
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意“啊”的时值（应是六拍）教师可用指挥动作提示。还应注意改乐段上、下两句是平行结构，大多相同，只是在“美好的人间”处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。
（4）掌握尾声部分（即四个“啊”处）应用指挥动作提示节拍。（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计出两个乐段的强、弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
（6）连起来唱几遍，可分别由几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲
（1）介绍“乐圣”贝多芬。
贝多芬是世界乐迷所熟悉的音乐家，可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
教科书中的四幅照片简略地介绍了贝多芬的生平及其作品，可让学生仔细观看图片和朗读说明文字。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类
拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。（4）学生学唱第一声部的歌谱。（5）复听。
3、器乐演奏
（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》第二声部的旋律。（3）二部合奏。
（4）二部合奏，配上打击乐器，教师或学生指挥。
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了“乐圣”贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请同学们在课外收集一些材料和音响，举办一次“走进贝多芬”的主题欣赏会。
反思
第四课时
[教学内容]：
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》 [教学目标]：
1、基本技能：能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、能力目标：在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动
性、创造性。
3、情感目标：在学跳集体舞过程中程序井然、大方活泼、热情参与。教学过程
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞（动作）的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片）。每个组可以只编1—2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作（每小组10人左右）。（3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的音乐，共同学习集体舞的基本动作。（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞，作为示范。（7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结 反思
