德育教案_德育教案免费
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人教版小学数学二年级上册 两位数加两位数（进位加法）
教学内容：两位数加两位数（进位加法）
【教学目标】
1、知识与技能方面：
（1）使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
（2）引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。
2、过程与方法方面：
（1）通过创设的数学学习情境，引导学生从学过的知识的基础上探讨研究两位数加两位数进位加的新知识。
（2）通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点。体会到学习数学的途径和方法。
3、情感与态度方面：
（1）通过在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
（2）通过在操作中，培养学生的观察能力，主动探索新知识，培养学生学习新方法、新知识的愿望。
【教学重难点】个位相加满十向十位进1的算理 【教学具准备】小棒、课件 【学科与德育的有效融合点】 在教学设计中，创设了同学们乘车去活动的情景图，让学生知道在出外活动时要有秩序，上下车要排队，注意安全，做个文明的好孩子，培养守秩序的美好品德。
通过摆一摆、想一想、说一说的教学活动中，培养学生动手动脑动笔又动口的好习惯。
引导学生小组合作、讨论交流，使每个学生都有机会发表自己观点，从而获得对知识的直观认识，增强学生学习的自信心。【教学过程】
一、准备阶段
（一）复习旧知识，巩固加减法的笔算方法。
1、笔算下面各题 25+42= 36+21= 24+35=
2、指名回答：笔算不进位加法要注意什么?(相同数位对齐，从个位加起)
（二）创设情境，引入新课
师：看来上节课大家学得不错，如果每辆车准乘70人，那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？
二、探究新知
1、教学例3：36+35（1）尝试计算
请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。（学生尝试）（汇报交流）你是怎么算的？从哪位加起呢？竖式中个位相加的得数应怎样写呢？十位又怎么样加呢？
2、引导学生讨论，小组长合作
摆过之后，你发现了什么？为什么？根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？学生回答，师板书竖式写法 组织学生讨论，小组合作。
（1）、从哪一位开始计算？为什么？（2）、个位6加5得11怎么办？
（3）、请同学在练习本上试算，同桌互说。
（介绍“进1”时“1”的写法：在横线上面的十位上的右下角写一个小小的“1”字，表示个位满十向十位进一个十。）
3、小结算法：
（1）列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？（2）例3和上节课学的两道计算题有哪些相同点和不同点呢？
4、出示课题
今天我们学习的就是两位数加两位数的进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）
你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好？
5、教学中渗透德育教育
再现课本情境图结合教学内容，教育学生出外活动时要有秩序，上下车要排队，注意安全，做个文明的好孩子。培养守秩序的美好品德。
三、实践应用
1、第11页的“做一做”
2、练习二第3、4题。
3、列竖式计算
36+35= 47+44= 29+36=
四、全课小结：
今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？
观察物体德育渗透教案
【教学内容】观察物体。【教学目标】
1、知识与技能方面：
① 知道在不同的位置上观察到的物体的形状是不同的；能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
② 培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。
2、过程与方法方面：
① 通过创设多种观察情境，让学生经历从不同位置观察物体形状的过程，并体验局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。② 通过组织一系列的观察、想像、比较、综合、分析等活动，让学生经历知识的形成过程，主动地建构观察物体的方法，体会到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
3、情感、与态度方面：
① 在创设情境、观察分析过程中，激发学生学习数学的积极性，培养学生仔细观察事物，认真思考和自主学习的好习惯。同时让学生感受到数学知识源于生活，感受到运用知识解决问题的成功体验。② 使学生通过一系列的观察交流活动，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。【教学重难点】
1、教学重点：
让学生体会到在不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。
2、教学难点： 能辨别从不同位置观察到物体的形状。【教学准备】
大恐龙一只；课件一套；全班学生分为四大组，在课室内四个方向围坐。
【学科与德育的有效融合点】
1、在教学中，通过猜一猜、看一看、想一想和说一说等活动，培养学生动脑动口动手的良好学习习惯，又提高了学生的观察分析能力和语言表达能力。
2、课堂上引导学生自主观察、小组讨论交流，让学生通过自己的探索逐步体会到成功的喜悦。这样培养了学生勇于探索、积极向上的学习热情，又培养学生的自主学习意识和合作意识。
3、本课的各教学环节都借助学生生活中常见的事物为教学素材，意在让孩子感悟到“数学就在我的身边，生活离不开数学”。从而培养学生热爱学习热爱生活的情感。
4、在“课间小歇”环节中，播放恐龙的生活图片让学生欣赏，可以培养学生爱护动物和保护环境的思想感情。【教学过程】
一、准备阶段。（游戏导入，激发兴趣）
1、拍一拍。
同学们，现在我们一起来玩一个拍手游戏，好吗？就是老师说出方位，你们就向那个方向拍三下。看谁的耳朵最灵？（学生活动）
2、猜一猜。同学们真聪明，现在老师又考考大家的眼力，请看屏幕上的这个是什么东西？（出示课件）
3、揭示课题。
刚才几个同学都猜不到，这是什么原因呢？好，今节课我们就一起来学习观察物体，其中的原因，等一下你就知道了。（出示课题）
二、思辨探知。（自主观察探究，体验知识形成过程）
（一）自主观察，初步感知。（定位观察）
1、看一看。（出示恐龙并把它放在课室中间）
请同学们在自己座位上观察这只恐龙，你看到恐龙的样子与屏幕上哪一幅图是一样的？（示课件）
2、说一说。
3、认识物体的正面、背面和侧面。（指导学生用“我看到的是恐龙的（）面来表达自己的观察结果。）
（二）主动探究，深化认识。（换位观察）
1、走一走，看一看。
现在我们每个小组交换位置去观察观察，验证一下他们说的是不是真的。好吗？交换位置的时候要注意做到快、静、轻。
2、学生四人小组讨论。
为什么我们看到恐龙的样子都不同？你能告诉他吗？现在就请四人小组讨论一下。
3、组织汇报交流。
4、小结。从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。
（三）、课间小歇。
1、播放恐龙的生活图片。（示课件）
恐龙看到大家学习那么积极，它决定带我们去它生活的地方看看。
2、进行德育渗透。
同学们，现在还有没有恐龙？对了，由于自然界的原因，恐龙早已经灭绝了，但是现在有一些动物因为各种原因也快要灭绝了，那我们应该怎么做？（指名说）
（四）、巩固练习。
1、出示三只恐龙看房子图。（示课件）
你能说说霸王龙走到房子的什么位置，可以看到房子的什么面？梁龙呢？肿头龙呢？（指名回答）
2、完成书本第67页的“做一做”。（示课件）让学生说一说——连一连——师生订正。
3、完成书第70页的第一题。（示课件）让学生析题——连一连——展示订正。
请各小组长把本组准备的物体拿出来，然后组织全班学生观察自己喜欢的物体。
