简单的小数加减法 教案改动_简单的小数加减法教案

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“升本教育”实验研究成果

《简单的小数加减法》—教学设计

乐群乡中心学校

郭伟

简单的小数加减法

乐群乡中心学校

郭伟

教学内容：简单的小数加减法

教学目标：

1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。

2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。前置性作业：

观察95页主题图，你最想买哪两样文具？需要花多少钱呢？

问题：________________________________？

算式：________________________________

教学预设：

一、激趣导入：

师：乐群文具店，昨天开业了，老师在那买了两样物品，一个是书包59元，一个是笔带27元。

1、两名同学合作板演，其他同学在练习本独立完成。

2、指名展示。

3、同学们我们在计算整数加减法的时候应该注意什么呢？（生回答）

4、小结：通过练习我们知道了计算整数加减法时应注意：（出示课件）

5、师：这是整数加减法的计算，那么小数的加减法怎么计算呢？今天我们就一起探究简单的小数加减法的计算。

6、板书课题

二、探究新知（出示课件）

师：同学们，你们昨天去逛文具店了吗？你买到自己喜欢的文具了吗？下面就请同学们，到小组中交流一下你的收获吧！

1、小数加法

（1）指名展示。

师：下面谁愿意和大家分享一下你的收获。（在展台展示）同学们观察他的作业，你发现了什么？谁愿意再来与大家分享？（2）计算法则

师：在计算的时候，你想提醒大家注意些什么？

2、学习例3（1）看，你们买了这么多漂亮又实惠的文具，咱们的语文老师也去逛了，看，语文老师买了什么？我们来帮他计算一下花了多少钱？（出示课件）

（2）指名读题，指名列式。

（3）指名板演，其他学生独立完成。

（4）在计算小数加法的时候，我们该注意什么呢？（学生回答）

2、小数减法（1）同学们，我们每个人都去逛了文具店，但每个人的消费都不同，和你的同桌比一比，谁花的钱多，多多少呢？下面同桌之间合作完成计算。（2）找一组同桌板演。

（3）同桌汇报，（在计算中，请认真观察计算的过程）

（4）师：你是怎样保证元和元，角和角相减的？（学生回答：只要把小数点对齐就可以了）

3、小结：小数加 减法我们学完了，谁能给大家总结一下，在计算时要注意什么？（学生回答）教师出示课件： ①、相同数位上得数对齐，从低位算起。②小数点对齐就是相同数位对齐了。③做加法，满十进1；做减法，退1当十。

4、对比小数加减法与整数加减法。

师：同学们请看这四个竖式，你发现了小数加减法和整数加减法有什么相同点和不同点？（全班交流）

三、巩固练习：

1、文具

师：同学们，由于咱班同学买的文具比较多，今天老板送来了一些礼物，请看，同学们想不想要这些礼物？（想要）。那老板说了谁答对了，礼物就送给谁。

①指名板演，其他同学选择一个加法和一个减法在练习本上坐。②全班交流

③小结：恭喜你们答对了。老师现在就把它拿下来送给你们。

2、书

师：今天文具店里来了好多的顾客，老板想请大家帮个忙，你们愿意吗？（出示课件）

（1）男女生比赛。选择一个代表进行板演。

（2）全班交流。

3、思维拓展

师：同学们真是太聪明了，帮助文具店的老板解决了这么多的问题，老师这里有一道题也想请大家帮帮忙，你们愿意吗？这道题有点难，你们敢接受挑战吗？请看（出示课件）①指名读题 ②小组讨论 ③全班交流。

四、课堂小结：

这节课我们就要结束了，请同学们回忆一下这节课我们都学习了哪些知识？

板书设计：

简单的小数加、减法

0.8 + 0.6 =1.4 由学生写一道减法计算题 0.8 + 0.6 1.4