石榴正式教案_石榴详细教案

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一、谈话导入：显示标题《石榴》，板书课题。上节课我们学习了石榴这一课的生字词和第一自然段，显示第一自然段内容。课文告诉我们山东枣庄市的石榴园驰名中外，谁能回忆一下，为什么它驰名中外？历史悠久，面积最大，品种最多。俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看！

二、学习第二自然段。请打开书，自己读读第二自然段。显示第二自然段内容。

1、同学们，你们瞧，春天来了，石榴树抽出了——（生接读），长出了——（生接读）。这叶儿长得怎么样？ “郁郁葱葱”。2.到了夏天又发生了什么变化？

3.到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。（师多媒体演示）同学们，开了这么多够了吗？再开一些，够了吗？还不够？为什么？你从哪句话看出来的？“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”你能读好这句话吗？

4.让我们再走得近一点去看!(师出示一朵石榴花。)你瞧它长得特别象什么?你把它说得真是太可爱了,谁能读好这句话?师出示：“走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。”

5、这么多的花，你能用一个词来形容吗？教学”热闹”。热闹这个词用的恰当吗？还有什么时候可以用热闹这个词？

三、精读第三自然段。

1、秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了，树上结出了一个个小石榴。这些小石榴是怎样长大的呢？板书：果实。谁能为我们读一读第三自然段？

2、A 老师说是“石榴一天天成熟，一天天长大”？可以这样说吗？为什么？你们说得真好，真爱动脑筋。

B 那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？默读课文，并用波浪线划出描写石榴颜色的词语。

C 你能给这些石榴娃娃从小到大排排队吗？师出示石榴标签，你能看着这些石榴娃娃来给我们介绍一下它们成熟的过程吗？石榴娃娃都在为你喝彩呢！

作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这多么值得我们学习啊，让我们再一起把这句话读一读。

3、石榴娃娃都熟透了，你们想看看熟透的石榴娃娃吗？

师出示图片。谁能用自己的话说说熟透了的石榴是什么样？

你看，把石榴娃娃当成了人来写，多有趣，多可爱呀！你能读出这种可爱的感觉吗？ 哪一张石榴笑得咧开的嘴，哪一张笑破了肚皮？裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至 同学们，现在，你们就是那活泼可爱的石榴娃娃，你们成熟了，你们是怎样扒开叶子张望，怎样向人们报告喜讯的呢？

四、看到这么可爱的石榴，你会忍不住摘下一个，剥开外皮。你能说说石榴籽是什么样的？相机教学“红白相间、晶莹透亮”“紧偎”能读好这句话吗？想尝尝吗？ 尝了之后你还得告诉我你感觉怎么样？板书：酸溜溜、甜津津一块来读读这句话吧！

五、石榴园参观完了，在回来的路上，老师给你们说一件有趣的事吧。

上个星期五我去超市买了几只石榴，突然看见一个小妹妹正在哭！原来，她的妈妈去超市里换一样东西，叫她等在这儿，可很久了还没回来，所以小妹妹急得哭起来了。我当时说：小妹妹，不要哭了，这个石榴给你吃。她马上不哭了，看了看石榴说：“这是什么东西？好吃吗？”这下，你觉得老师该怎么说呢？（指名说说石榴的子儿：小妹妹，这个石榴可好吃了，„„）你最喜欢哪种水果？如果当时你手里有一只（），你会对小妹妹说些什么？

六、读完了课文，你觉得作者写的石榴怎么样，为什么？我们在今后的写作中要学习这种方法，就能写的生动、形象、有趣。

七、积累词语，读词语长廊，自由读，发现有什么规律？参观完这个驰名中外的石榴园，你们有什么收获？