一个小村庄的故事教案_一个村庄的故事教案

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一个小村庄的故事

教学过程

第一课时 一． 标题导入

1.板书课题（竖起手指跟老师一起写）2.齐读标题（重音在“小村庄”）

3.小村庄发生了什么故事呢？带着问题我们走进今天课文的学习。

4.自由朗读课文，把不懂字音标注出来，可以查字典或者问老师。

二、生字学习

1.注意字音：森、湛、裸 2.注意字形：葱、犁、黎

3.比较学习：木字旁：森、栋、柴；前鼻音：湛；后鼻音：栋；

三、整体感知

1．齐读课文。（要求读准字音读顺句子）并思考课文可以分成几段？段意是什么？

（有一个美丽的小村庄——人们开始伐木——树木不断减少——洪水淹没了小村庄）

2．谁能把段意连接起来变成一段通顺的话，概括课文主要内容？（把每个自然段的意思连起来是了解课文大意的一个好方法）

四、精读课文

1．指名读第1段。从第一段你们知道了什么？（板书“美丽”）2．描绘小村庄美丽的句子是哪些？（学以致用，写作文描绘景色时）（展示图片）,有感情地再朗读一遍，读出那种美的享受。3．那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化？你从哪里知道的？

4．指名读第5段，板书“什么都没有了”，你心情如何？带着感情再读一遍。

5．美丽的小村庄发生变化的原因是什么？自由朗读23段 6．指名读第2段，“谁家”指的是谁？（任何人）这说明了什么？（这里的人们没有任何的约束和限制）

7．“拎”字，字面意思是？（“拿、带”），但为什么用“拿、带”呢？（“拎”表现出人们非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来）

8．出现了“裸露”意味着什么？（环境开始恶化了），带着感情齐读第二段。

9．指名读第3段，“不断”出现了两次，说明了什么现象？（对森林的破坏还在继续）最后为什么用了省略号？（意味深长，对森林的破坏仍在继续）这里的两个“不断”和一个省略号，表明了什么？（砍伐是这样一步步形成的）

10．这里出现了一个什么句式？（“变成”排比）用排比有什么效果？（强烈地体现了人们对森林的破坏）从末句我们知道，树木除了变成房子、工具、家具，还被怎样了？（当柴烧了）大量的树木就变成柴烟就消失了，多么可惜啊！可是人们认识到这种错误的行为了吗？ 11．最后人们受到了大自然怎样的惩罚呢？这个问题我们留到下节课继续探讨。第二课时

四、精读课文

1．上节课，我们从23段学习中，知道了小村庄发生变化的原因，是什么？（人们对森林无节制的砍伐）（展示图片）

2．指名读第4段，其中的“还”字，我们可以读出什么味道？（勉强）如果去掉“还”字，意味不相同，从一个“还”字上我们可以读出作者什么态度？（对人们行为的否定）

3．文中“锋利的斧头”共计出现了几次？（3次）有什么用意呢？（“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“锋利的”，更突出地表明了破坏的残酷、无情锋利）

4.“没喘气儿”用了什么修辞手法？（拟人）说明了什么？（雨连续不断）

5．“咆哮”原指什么？（野兽的吼声）这里形容什么？（河流的波涛声）这有什么效果？（反映了洪水是多么的肆虐，突出了人们乱砍滥伐树木的严重后果）带着感情齐读第四段。

6．这里的“一切”，指的是什么？（人们通过砍伐树木所获得的所有的物品）这里“什么”的意思是？（“任指”随便的一个什么东西、物品）。

五、升华主旨 7．这篇故事耐人寻味之处在于通过一个美丽的小村庄的遭遇告诫了人们什么？（人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。

8．学完了整篇课文，你想对小村庄的人们说什么？ 9.出示词语填空练习