人教版 一年级上册 菜园里 公开课教案(修改)_菜园里公开课教案
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人教版语文一年级上册《菜园里》教学设计
教学目标：
1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识1个偏旁
“风字框”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点：
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。教学准备：
1、与内容相关的课件
2、生字词卡片和相关图片
3、在周末的时候请家长带孩子去菜市场购物，认识蔬菜，观察他们的颜色，样子等。教学方法：
采用情景教学法和综合运用引导、讨论、合作等方法。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
１、师：孩子们，你们都是生活中的小小观察家，谁来分享一下，菜市场里有什么？用一个完整的句子来说一下【句型：菜市场里有（）。】
生：菜市场里有南瓜、青菜......（抽点两位同学）
２、师：这么多的蔬菜，它们长在哪里呢？谁来说说？
生：他们都长在（土地里或菜园里，不能说的直接引导：老师来告诉你们，这些蔬菜都是长在我们的菜园里）
师：（能回答出菜园里的）小朋友真不错。今天我们一起去看看菜园里的好风光。
３、（出示课件）
师：齐读课题。
生：菜园里
师：菜的平舌音读得很准确！师：这个字中有个熟悉的偏旁，它是...生：草字头。
师：你还知道哪些草字头的字？
生：草 花（抽点两个同学）
师：真是个爱观察的好孩子！（出课件，带草字头的字）来，一起读一下这些字。
生：读字。
师：读音非常准确。这些字，我们都可以用偏旁来识记
师：现在，我们来看一个难一点的字（出课件）
生：园
师：谁来拼一下？
生：不能拼。因为他是整体认读音节。
师：孩子们的眼睛真明亮！这个园字，你在哪里见过啊？
生: 公园 果园（抽点两个）
师：真棒！在生活中你关注了公园的门牌。
师：这些词语我们在生活中能常常看到。我们一起来读一读（出课件）
生：齐读词语。
师：看，公园的园还有一个好朋友，他们的读音一模一样，但在字形、字义上有不同，你发现了吗？
生：方框里面的不一样。第一个园里面是一元钱的元，第二个圆里面是队员的员（不能说区别的老师直接说明）
师：非常棒！观察得很仔细，掌声鼓励他。第一个园，是表示一个地方（1.种蔬菜、花果、树木的地方 2.供人游览娱乐的地方）。而第二个圆是形状，圆圈的圆。现在老师这里有些词语，要把这两个yuan字正确送回他们的家，谁来帮帮我？
生：回答（两人）
二、走进菜园，学习字词
１、师：走进了菜园里，我们一起去看看，有哪些蔬菜朋友。自读词语，注
意，借助拼音读准字音，边读边识记字形。
２、师：我想请一个小老师，带大家去看看第一排的蔬菜。谁来？ ３、生：每个小老师完了点评，如果有错，老师及时纠正，拼读。第一排点评：非常棒！茄子，轻声读得非常准确（如有读错，及时纠正读音）。表扬一下他。
第二排点评：我听出来了，萝卜，轻声读得非常好，南瓜，鼻音读出来了。
第三排：心，前鼻音，读正确了，西红柿，翘舌非常棒。
师：我们接着闯关，去掉拼音开小火车读，看哪个小组的小火车能顺利到达终点。注意，读准字音。小火车，开哪里？
生：小火车，开这里。请小组开（2组）每个同学读了之后，简短的及时评价。有错的及时纠正，纠正后并让错的同学再读。
师：很棒！小火车顺利到达终点。表扬小组开火车棒在哪。
4、师：老师在这儿送大家一首儿歌，里面藏着许多蔬菜的特点。请你们自己读一读，注意，借助拼音读准字音，读通顺。
5、师：这么多的蔬菜，你喜欢哪个一呢？把你喜欢的那一句大声读给大家听一听。注意读准字音。
生：抽点同学回答，关注该生读音正确没有。
师：（相机出示课件）
豆角
1.师：青，后鼻音，读得非常正确。来，我们一起再来正确地读一读。2.生: 齐读句子
3.师：结合图片，谁来告诉我，豆角的特点是什么啊？ 4.生：他是青颜色的，又细又长。
5.师：这里有一个红色的生字，我们一起来拼一下。6.生：you 7.师：细 和 长，是实物的两个不同方面的特点。你看，我们的苹果，又大又红。韩至镓，又高又壮（老师动作引导学生回答）张静怡，又矮又瘦（动作引导）。
黄瓜
1.师：这里有一个轻声词语，你们听出来了吗？ 2.生：衣裳。
3.师：孩子们真是顺风耳啊！我请中间三个大组来读好这句话。4.生：黄瓜身穿绿衣裳。
5.师：你看，黄瓜它虽然姓黄，但是他却身穿...（引导学生回答）6.生：绿衣裳。茄子
1.师：这句话有两个轻声词语，谁知道？ 2.生：茄子 灯笼
3.师：小耳朵真灵！我们一起来把茄子的特点读一下，读准轻声
词语。
4.生：茄子高高打灯笼
5.师：茄子打灯笼，什么意思啊？ 6.生：回答。
7.师：我们还可以换一种说法（出示课件：....像....）怎么说？ 8.生：茄子像灯笼一样 萝卜
1.师：要读好这句话，有哪些地方需要我们注意的？
2.生：萝卜 轻声。捉，翘舌。藏，平舌。（生不能说完整的老师补充）
3.师：孩子们拼音学得真棒！我们再来读一读 4.生：萝卜地下捉迷藏 5.师：这里有三个生字 6.生：捉迷藏
7.师：（指到捉）读音上需要注意，它是一个...8.生：翘舌音
9.师：谁能告诉大家，你怎样来记住这个字 10.生：一个提手旁加上一个足字
11.师：真聪明！他用了加一加的方法。迷字，你也能用加一加的方法吗？
12.生：走之底加上一个米字
13.师：孩子们的识字方法可真多啊。我们来挑战一个难一点的字。这个字可神奇了，他有两个读音。一起来读一读 14.生：cang zang 15.师：现在，我们一起来把这两个读音分别送回正确的括号里面。
第一个，西藏（老师故意读成cang，学生来发现）
16.师：真棒！纠正了老师的一个错误。第二个词语，一起说 17.生：捉迷藏（藏）18.师：第三个，谁来？ 19.生：宝藏 20.师：大家一起来。
21.师：最后一个，大家一起说 22.生：藏在山上。
23.师：真棒！这些多音字，在生活中我们可以通过词语来区分。
你看，萝卜可真调皮，它长在土地里，就好像在和我们小朋 友在...（引导）
24.生：捉迷藏。辣椒
1.师：嘴，平舌音读得非常棒。嘴，什么偏旁？ 2.生：口字旁。
3.师：嘴和我们的口有关，所以我们可以通过它的偏旁来识记它
辣椒的特点，谁来介绍介绍？
4.生：回答。南瓜
1.师：南，鼻音，注意读准确。2.师：这里有个生字，越，谁来拼？ 3.生：不能拼，因为它是整体认读音节 4.师：非常棒！仔细观察，什么偏旁？ 5.生：走之底
6.师：南瓜随着它的生长，它的皮越变越黄。越...越...什么，表现一个事物的发展过程。比如说，慢慢地，雪球越滚越...7.生：大
8.师：这些树，谁来说？ 9.生：小树越长越高10.师：我们小朋友随着年龄的增长，也越长...越高
那现在你来试试看，用...越...越...说一句话 11.生：回答（若学生不能回答，则老师直接引导，读例句）
6.师：菜园里可真热闹，有紫色的茄子，绿色的豆角，一片丰收的景象，真美！我们一起美美地读读这句话。
生：红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
师：“真”字重读，感情读出来了。这个生字，我们一起来拼读一下。
生：feng 师：注意，很多同学要把风字的韵母写成ong，这是错误的，它的韵母应该是...生：eng 师：正是我们农民伯伯的辛勤付出，才有了这样一番好风光，我们一定要珍惜农民伯伯的劳动成果，做不浪费粮食的好孩子。
7.师：刚才认识了许多生字，我把他们都召集起来了，做游戏。火眼金睛，看谁的眼睛最明亮最会观察。来，一起读一下第一排的字。
生：菜 藏 嘴
师：问题老师来了，为什么把他们放在一起啊？
生：因为他们都是平舌音。
师：读音观察得真仔细。我们再来读读第二排
生：园 越
师：他们在一起又是为什么呢？....一起说
生：因为他们都是整体认读音节
师：第三排，谁来读一读，并说一说为什么把他们放在一起？
生：因为他们都是三拼音节，并且都有相同的介母和韵母 8.师：真不错，我们接着闯关。看，图上你看到了什么？
生：我看到了一只兔子？
师：现在我们都来变身为小白兔，一起来拔生字萝卜，注意读准音，认清形。
生：读萝卜上的生字。（重难点的字评价时指向）
9.师：真棒！成功地把所有的生字萝卜拔起来了。老师这里有许许多多的词语苹果，我看谁字音读得最准，我就把苹果送给他，你读一个，其他同学跟着读一个。谁来？
生：读词语。有错误的及时纠正
10.师：老师把这些生字和词语都重新放回了儿歌里，去掉拼音读儿歌。
全体起来，女同学伸出你们的双手，像老师这样，（示范拍手读儿歌）。男同学，用你们的双脚（老师示范），女同学读一句男同学读一句，注意读准字音，认清字形，我们欢快地来读一读，准备好了吗？开始
生：有节奏的读儿歌。
三、写字
1、师：今天我们要认识一个新的笔画（出示课件）这个笔画，像一个卧着的人一样，叫做卧钩。来，跟我读，卧钩
生：卧钩。
师：认识了卧钩，我们来看这个字。（出示心）
生：心
师：你们来拼，我来写
生：x in xin 师：注意读音上，它是一个前鼻音。仔细观察，怎样写好这个字？
生：一画点在横中线上起笔，二画卧钩在横中线上起笔，三画点写在竖中线上，四画点落在横中线的上面。（学生不能说，老师提示引导）
师：来，小手抬高，我们一起来写一下，起。
生：一画点，二画卧钩，三画点，四画点，共四画。
师：心，你能组哪些好的词语。
生：组词。（抽点2-3人）
师：拿出笔，开始描红，注意每个笔画的占格情况，端正写字姿势。
师：现在全部放下笔，看到黑板。第二个字，风。Xx你来拼，我来写。
生：feng 师：请你仔细观察，怎样才能写好这个字？
生：撇在竖中线上起笔，最后一笔是点（不能说的引导）
师：观察得很仔细。手抬高，我们一起来写一写
生：书空，老师范写。（风字框用红粉笔描红）
师：看，风，它的偏旁，撇，横斜钩，像一个框一样把里面围住，所以叫做风字框。风，你有什么好词语？
生：组词
师：自己描红。注意关键笔画。
2、师：第三个字，又，注意一下，很简单，我们一起来写。
生：书空。老师范写。
3、师：最后一个，卜，它的拼音，看，你要提醒大家注意什么？
生：注意它没有声调。
师：观察得非常仔细。我们一起来读好轻声。
生：卜
师：仔细观察，这个字要写好，你又有什么要提醒大家的？
生：竖要写在竖中线上，最后一笔是点，不是捺，并且写在横中线上。
师：观察得真棒。我们一起来写一下。
生：书空，范写。
四、总结
五、板书设计：
3.菜
园
里
（田字格）
卜 又 心 风
3．菜园里教学目标：1．认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画竖弯钩和2个偏旁“走、几”。2．能正确、流利地朗读儿歌。3．认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。4．通过劳......
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