秋天教案_教案秋天

秋天教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案秋天”。

秋天

教学要求：

1、知识与技能：

（1）学会本课10个生字，认识4个字，理解由生字组成的新词。（2）能正确、流利、有感情得朗读课文、背诵课文。

（3）感受秋天迷人的景色和丰收的景象，体会作者对秋天热爱与赞美之情。

2、过程与方法：借助具体的语言材料，感受秋天的富饶与美丽。

3、情感态度与价值观：

感受秋天迷人的景色和丰收的景象，体会作者对秋天热爱与赞美之情。教学重点：借助具体的语言材料，感受秋天迷人的景色和丰收的景象。教学难点：体会作者对秋天热爱与赞美之情。课时划分：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识4个字，理解由生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，整体感知课文内容。教学过程：略

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在诵读中感受秋天迷人的景色和丰收的景象，体会作者对秋天热爱与赞美之情。教学过程：

一、激趣导入 复习巩固

1、同学们，上节课我们一起走进秋天的原野，和大自然尽情地拥抱，这节课，我们再去重温一下那美好的时光，好吗？听课文朗读。

2、出示生字词、指名认读。

二、精读细品 感悟诗情

（一）学习第一节，感受秋天的特点

1、说说秋天与其他季节有什么不同？

2、生答，师板书：太阳更红更娇,空气更甜更好

（二）学习第二节，感受秋风的调皮可爱。

1、秋风乍起，桂子花开。秋风是秋的使者，秋风来了，秋天也就来了，秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？请同学们自读第二节诗。(生自由说)

2、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？

3、说说这一节诗歌里，你觉得那些文字最出彩？为什么？

4、讨论一下好在哪里？师小结。

5、让我们读出秋天的调皮可爱

（三）学习第三至五节，感受秋天迷人的景色

1、顽皮可爱的秋风有来到小路旁，那里发生了什么变化？（1）指名说。

（2）齐读第3小节

2、秋风又来到哪里？齐读第4小节（果园）（1）果园里发生了怎样的变化？指名说。

（2）你认为这里哪些词语充满生命活力的？（“嚷着”、“穿红袄”、“披紫袍”）（3）这里采用了什么手法来表现果园的变化？

（4）谁能用拟人修辞手法说秋天里还有哪些水果也发生了奇妙的变化？

3、这次秋风又来到哪里？全体学生齐读第5小节。（田野）（1）山坡上发生了什么变化？指名说。

（2）你认为这里哪些词语充满生命活力的？（“举着”、“红着脸”）（3）这里采用了什么手法来表现田野的变化？（4）它的烦恼会是什么呢？

（5）说一说“高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心里酿造”是什么意思？、（四）学习第六节，感受丰收的喜悦

1、刚才同学们把秋风所到之处的变化说得真精彩，秋风吹到哪里，哪里就发生了变化，小路旁、果园里、田野里，许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。所以在这里把秋风比作什么？（“柔韧的梳子”）

2、这些丰厚的礼物可不是从天上掉下来的，是怎样得来的？发亮的汗珠是谁流下的？

3、从“闪耀”一词里你能体会庄稼收获者的心情是怎样的吗？

4、谁能读出人们丰收的喜悦之情。

5、教师小结：你们看，诗人就是使人，他们的诗句中往往是“话中有话”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意，弦外之音”。

（五）学习第七节，感受对秋天的热爱

1、老师又要考考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢划出最能表现作者感情的一句话。

2、再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。（珍藏）

3、比较珍藏和收藏的异同。

4、作者珍藏的是什么？（黄叶）为什么珍藏黄叶？

5、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？

6、师小结。

7、让我们一起读出秋天的喜爱和依恋的情感。

三、合作探究，回顾前文

1、学完这几个小节后，大家找到了“秋天的太阳更红更娇”。“秋天的空气更甜更好”的原因了吗？

2、我们还看到了秋天迷人的景色，都有些什么颜色呢？

3、我们还看到了秋天丰收的景象，有哪些果实成熟了？

4、让我们在读中感受秋天迷人的景色和丰收的景象。

四、布置作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、运用诗中所学的拟人修辞手法，描绘自己心中的秋天。板书设计

4秋天 太阳 更红更娇 空气 更甜更好

迷人的景色 丰收的景象