学些美术鉴赏知识教案_美术鉴赏课教案

学些美术鉴赏知识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术鉴赏课教案”。

课题一：《学些美术鉴赏知识》

一、课前组织

安排学生就坐，稳定学生情绪，作好上课准备。

二、自我介绍、本学期对美术课堂的要求和美术的学习方法

1、自我介绍

2、新学期的要求：

a、做好课前的准备工作 b、上课时纪律要求：

精神抖擞——不睡觉

踊跃发言——不随便说话

心无旁骛——不做他科作业 c、作业要求

3、本学期的美术书的概况，即内容介绍。小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。

（让我们一起将高中美术进行到底）导入新课：鉴赏第一课：学些美术鉴赏知识

三、讲授新课

出示课件：（多种不同美术作品的图片）

（一）美术的范围和概念

提问：

1、美术的范围？这些属于美术吗？ 总结：建筑、雕塑、绘画、工艺美术。

罗丹曾说过的那样──不是没有美，而是缺少发现。为此，希望同学们对身边的美不要视而不见，麻木不仁，而是要睁开眼睛去发现、去体悟、去感受。

2、前面我们知道了美术的大概范围。下面老师想了解一下同学们对“美术”这个事物的看法是怎样的？或者说你们认为“美术”是什么？是不可知的？神秘的东西？还是挂在展馆内供人观看的东西？或者是漂亮的、美丽的东西？„„

在此应鼓励学生们大胆发言、大胆表达自己的思想和对美术的看法与想法。定义“美术”：

—— 也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

（1）通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。

独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。（2）艺术形象的创造借助物质材料的运用。

（二）作品的价值 根据课件提问：你觉得哪幅作品最有价值。你是如何判断美术作品的价值的？（会有不同的角度，不同的标准）

回答：第一印象是喜欢或不喜欢、精细逼真或抽象简练、技术娴熟、篇幅大，令人震撼、材料贵重，加工难度大等。

教师总结

美术鉴赏课就是认识和评价各种美术作品。对于艺术品的鉴赏，首先要了解对象，了解作者：它的年代，表现的内容、创作的技巧，它与时代的联系，是在什么社会背景下创作的。

（三）学些美术史、美术理论知识

美术史：画种的发展演变过程，不同时期有哪些重要的画派、画家和代表性作品。

石器时代→青铜时代→汉代壁画→石窟→屏风→卷轴画→文人画→油画→雕塑

南齐谢赫《六法论》：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移摹写

（四）有比较才有鉴别

横向比较：同时代同门类以至不同门类美术家和作品的比较。

纵向比较：他属于哪一个美术门类，这个门类的发展状况和特点如何？这位画家和作品在这个门类中有没有代表性？艺术水准高不高？有没有独创性？

结合课件讲解

1.文艺复兴三杰的人物画（横向比较）2.陶瓷的发展史（纵向比较）

（五）美国费德门教授提出的美术欣赏程序──描述、分析、解释、评价。结合《奔马图》讲述如何鉴赏 描述：徐悲鸿国画，一匹奔跑的马

分析：深谙马的解剖与习性，水墨写意画法，生动传神，表现了正面飞奔而来的速度与力量

解释：抗日战争时期，借助马昂扬奔驰的形象，寄寓对祖国强盛民族振兴的热望

评价：画出的马不但有中国画的意境，也有西画的严谨结构关系、光影关系。平生积极从事美术教育事业培育不了少优秀人才。

7、现代艺术看不懂，怎么办？

积极参与到课堂中去。听听别人怎么说，也发表自己的见解。以达利的《记忆的永恒》为例

四、著录练习： 选择古代美术作品和现代美术作品各一件进行鉴赏练习。第一步：著录：记下作品的名称、作者、创作年代、尺寸（高宽厘米）、材质、收藏地点

第二步：对作品艺术成就或不足加以分析。

五、最后总结

以上所列举的几个因素在艺术欣赏活动中起着比较重要的作用。欣赏者对一幅艺术品的欣赏程度是由这些因素综合在一起决定的。提醒学生在艺术欣赏活动中的两点注意事项：

一、尊重自己的感受。不要根据名声和金钱去评判一件艺术品的优劣。

二、艺术欣赏能力的提高是一个潜移默化的过程。不能急功近利。理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。

保护中国文化遗产。

人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。

六、拓展，布置思考题

中国现代美术包含哪些门类？它们的兴衰与社会现实生活的变化有什么样的关系？

教学反思

这是学生美术欣赏的第一课，由于大部分学生美术知识的匮乏，如果就书本讲解，没有大量的图片进行佐证，学生会觉得十分枯燥乏味。我在课前做了大量的准备工作，并制作了课件，取得了令人满意的效果。

1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外，还要具备相关的“知识”。所谓“外行看热闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析，确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。

2.在教学过程中，要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验，“温故而知新”。要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品。这样既可以调动学生的学习积极性，还可以引导他们进一步深入学习。

3.要注意培养学生的鉴赏习惯，帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成功感。鼓励学生大胆发表对鉴赏活动的认识。从而了解与确立鉴赏活动的意义及价值。如能引导学生进行讨论则更好。