心脏教案_心脏听诊教案

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第2节血液循环

（第2课时 血液运输的动力器官—心脏）

桥亭中学 卢有志 【教学目标】

(1)知识目标： 掌握心脏的结构和功能的基础知识。

(2)能力目标： 通过对哺乳动物心脏的观察和解剖，掌握心脏的结构，理

解心脏结构与功能相适应的特点，培养观察、分析、归纳、推理和语言

表达的能力。

(3)情感目标：通过问题的创设联系实际，鼓励学生关爱生命，使学生形成热爱体育锻炼的健康意识。【教学重点】描述心脏的结构和功能。

【教学难点】认同和强化生物体结构和功能相适应的观点。【教学准备】电脑多媒体课件、心脏模型、猪心脏。

【教学方法】先学后教逐一突破法，自主学习法，合作探究学习法，比较学习法，直观教学法。【教学过程】

（一）创设情境，感知心脏。导课：创设情景：视频。

2009年6月26日，美国昔日歌王迈克尔·杰克逊因心脏病突发去世，终年50岁。据统计，心脏病已成为人类健康的头号杀手，全世界1/3的人口死亡是因心脏病引起。我国每年有几十万人死于心脏病。人的心脏一但出现病变就会危急生命，可见心脏对我们的重要性？

师：心脏你知道哪些知识？生：？？？师：那我们就一起来学习心脏。

（二）小组合作，了解心脏。1.心脏的位置、形状和大小：

①多媒体展示人体胸腔图和心脏图，请学生描述。

②活动：请同学们将右手按住胸部中央略偏左的部位，去感受自己心脏的存在。2.心脏的结构：

带问题看书P38自学心脏的结构：（完成学案的1、2、3小题）学生回答，老师讲

解。

1、心脏主要由什么组成？心脏有几个腔，是怎么分布的？（老师：要在书中的模型图上指明每一个腔的分界和大小[动画显示]并在简图上标注）

2、与各个腔相连的血管是哪些？（老师要结合模型来指示，增强平面与立体图之间的联系，要注意血管的名称的意思和数量。肺动脉就是把血液送到肺的血管，主动脉就是把血液送达全身的血管，让学生比较它们的距离。）

3、观察书中的插图，注意同种颜色中血液的方向？（老师在简图上用箭头标注好。提问：那怎么来证明书中心脏的血液流动的方向？）学生：？师：进行实验.怎么来设计这个实验？需要用到什么材料？学生：用心脏，用水代替血液，右边：从右心房注入水应该从肺动脉出水否则就不成立。左边：从左心房注入水应该从主动脉出水否则就不成立。引入注水实验

（三）合作交流，解读心脏

〖演示实验〗

1、直观感受猪心脏。

一看：颜色、大小、外形；二摸：感受心壁的厚薄？三辩：辩认出心脏的左右，四个腔，与每个腔相连的血管及名称？（说明由于心脏的位置与同学们正面相对，所以解剖的左右正好与同学们的左右相反，心尖朝向的是左，心房在上，心室在下）

2、血管注水实验：学生回答：（1）材料用具：（猪心脏；注射器；水）（2）原理：右边：从右心房注入水应该从肺动脉出水否则就不成立。左边：从左心房注入水应该从主动脉出水否则就不成立。（3）注意事项：注意进水要密封好，观察要细心，要能分清血管。还要做从肺动脉和主动脉注水的操作。

（老师问题：是什么原因使血液按一定的方向流动呢？要知道真下的原因我还要作什么？引入下个实验探究）

3、心脏解剖实验 ：『1材料用具：（猪心脏；解剖盘；剪刀）2注意事项：注意用具的安全，下刀的位置，观察要仔细。』

提出问题：

（1）怎么才能看到左心室的内部？（提示需剪开哪里？）那右心室呢？（老师操作）

（2）对心脏的观察。

观察：心壁主要是什么？（肌肉，收缩产生动力）心室内壁情况？左右相通么？心室与

心房之间有什么？心室与动脉之间有什么？（老师：心房与心室之间、心室与动脉之间有瓣膜，心房与心室之间的叫房室瓣，心室与动脉之间的叫动脉瓣。都能防止血液倒流。点出房室瓣的视频。你现在知道血液为什么单向流动了吧！）比较左右心室壁的厚度？你觉得是什么原因？（老师提示：提示壁越厚，说明心肌越发达，收缩力量越大，血液就传输得越远。左心室将血液送到哪里？右心室将血液送到哪里？那个的距离更远？）

（四）综合归纳，健康心脏：

1、明显左心室壁比右心室厚？你觉得有什么意义？

2、是什么结构保证了血液朝一个方向流动而不会倒流？

3、你认为心脏的功能是什么？

4、拓展：

①心脏对人体非常重要，你如何使自己的心脏更健康？

②课外探究：如何来验证血液不会倒流？