苏教版五年级语文下册教案(全册135页)_语文下册全册教案
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内容 神鸟 课时 课时
教学目标 一知识目标 1学习本课认识生字7个会写生字14个掌握词语11个 2指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力
3引导学生体会既也的用法并造句 4初步了解课文的表达方法 二过程与方法
以学生为主体引导学生小组合作探究让学生充分地与本文进行交流在感知课文内容的基础上体会神鸟的聪明并从神鸟讲的三个故事中得到启示
三情感态度与价值观
3激发学生对神鸟以及狗猫乌鸦的敬佩和赞叹之情 2通过学习课文使学生明白处理事情要经过仔细调查否则会伤及无辜甚至会伤害忠良的道理
教学重点
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要内容
教学难点
从神鸟讲的3个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的教学过程 一解题导入新课
1导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的神鸟去听听那动人的故事
2齐读课题
3揭示课题神鸟神是什么意思
4默读课文神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟说出本文的主要内容
二学习生字
1汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决
2指导学生读准字音如伶淙字的读音区分多音字的读音指导学生区分燥躁婉碗等相近字的用法
3自读全文画出新词再把词语放到句子中读一读并结合句子理解词语的意思字幕出示新词并出示含有新词的语句读词读语句
4小结
指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解不要就词解词有的词语在不同语境下有不同的意思如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包而在我们要放下包袱轻装前进这句话中指思想负担抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料因此在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思扩大学生对词语的理解
三自读全文理清脉络
1快速浏览课文看全文有几个故事想它们之间有什么关系 2提出不懂的问题解决简单的问题
3小结故事中有故事读了以后你有什么感受有什么想法请在下节课和同学们交流
四布置作业
1抄写生字积累新的词语
2带着课后思考题再次读课文 修改札记
板书设计 板书设计
生字略大故事小故事 多音字略狗
神鸟猫
乌鸦
教学反思
内容 神鸟 课时 课时
教学目标 1指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力
2初步了解课文的表达方法 3引导学生体会既也的用法并造句
教学重点
理解课文内容体会作者表达的情感
教学难点
作者是怎样表达这种情感的教学过程 一导入新课
上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是神鸟还记得课文主要讲了些什么吗
1回忆课文主要内容 2提出不懂的问题 3理清文章结构
二读中感悟体会情感 1指名读13自然段
3神鸟的神奇之处体现在哪儿
2想象着神鸟聪明伶俐的样子自己读一读 2默读416自然段出示自学提示 3全班汇报
步骤一解决自学提示第1题 3小声读一读第4自然段 2出示
①这句话写的是可汗的活动
②从非不可这组关联词中你看出了什么
③读出这种决心与信心
④说一说这一自然段与下边内容的关系
步骤二解决自学提示第2题
3读相关段落请同学说一说神鸟是怎样一次又一次逃脱的 2为什么神鸟能一次又一次地逃脱
要点①两人有约定
出示
A自读语句既也这组关联词前后的意思有什么关系 B从中你体会到了什么 C用既也说一句话
②故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情
③可汗富有同情心被打动叹了气违背了约定
步骤三解决自学提示第3题
3分别读3个小故事画出故事中的人物动物
出示
2请你谈谈对他们的看法 3为什么好人也会办错事
步骤四解决自学提示第4题 3表达的情感
①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情
②表达了对狗猫乌鸦忠于职守勇于救人的品质的赞美之情
③表达了对可汗富有同情心善良之心的赞扬
以上内容就是文章要表达的美好心愿 2是怎么表达的通过故事情节的起伏变化通过人物形象的生动刻画来表达的4学习课文第17自然段 3指名读第17自然段
2可汗说确实没办法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同为什么这么说
3能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗 回读课文概括回答
要点①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动一定会叹息
三总结全文深化理解
1读了这个故事后你受到什么教育 2你怎么评价课文中的各种人物动物
归纳板书
狗
可汗捉神鸟讲猫
乌鸦
善良聪明忠于职守
同情心智慧勇于救人 3总结
神鸟以其聪明才智使得可汗不得不打消了捉它的念头这是贯穿全文的大故事而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情这种表达方式是我们应该学习借鉴的4请你向文中的人物说一句话或赞美或批评或劝诫
四布置作业 1完成造句 2积累词语 3把故事讲给家人听 4小练笔选择课文中的一个人物或动物进行评价以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目 修改札记
板书设计 板书设计 1 神鸟
狗
可汗捉神鸟讲猫
乌鸦
善良聪明忠于职守
同情心智慧勇于救人 教学反思
内容 2 格萨尔王的故事 课时 课时
教学目标
1知识与技能
⑴会认酥等七个生字
⑵以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事
⑶了解唱词中运用比兴的手法
⑷搜索阅读其他神话与传说故事
2过程与方法
以学生为主体教师为主导引导自主探究快速阅读课文了解课文主人为民除害造福百姓从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因
3情感态度与价值观
⑴感受格萨尔的勇敢善良的英雄形象赞扬他为民除害造福百姓的精神
⑵培养学生一边默读一边思考的习惯 教学重难点
以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事
教学过程 一简介格萨尔王导入新课
1板书课题引入主人翁介绍格萨尔王
2教师谈话格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的二初读课文整体感知
1提出学习要求
⑴学习本课的生字新词读准读课文
⑵以较快的速度默读课文思考课文讲了格萨尔的什么故事你喜欢他吗为什么
⑶学生用自已的学习方法学习
三学习反馈
一掌握生字
1出示生字词语检查学生自学情况
2找代表反馈分段情况
二感受英雄形象
1教师你喜欢这个藏族人民的英雄吗为什么
2交流反馈⑴他非常勇敢为民除害⑵他非常善良热爱人民造福百姓
三朗读唱词体会比兴用法
⑴学生朗读唱词
⑵教师唱词中唱到野牛老虎是想说明什么
教师小结作者运用比兴的手法说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子觉如更不能伤害自己的亲人
四思想教育升华
农历去年冬我国南方一些省市大受雪灾时党和政府人民是怎么抗雪灾的特别是国家领导人是怎么关心爱护人民的我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄
⑴学生回顾讨论提示国家领导亲临灾区各级政府采取相应措施各部门派出人力人们伸出热乎乎的双手
⑵教师小结是呀我们的国家是一个和诣的国家我们的民族是一个热心的民族我们的国家领导是关心爱护人民的领导我们是相亲相爱的一家人他们都是我们心目中的英雄他们都受我们爱戴和拥护
三课堂小结
本课为我们塑造了一位勇敢善良为民除害造福人民的英雄形象也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色望同学位课后多收集一些民间故事
四作业
1收集本课词语
2搜集和阅读其他民间故事 修改札记
板书设计 2格萨尔王的故事 消灭地鼠恶魔 杀死强盗 保护商人 格萨尔王
同意岭地部落迁移到玉隆 分配领地
赞扬格萨尔王为民除害造福百姓的精神
教学反思
内容 3冬不拉 课时
课时
教学目标 一知识与技能 1指导学生有感情地朗读课文背诵第1516自然段
2引导学生了解课文的主要内容体会课文所表达的思想感情 3帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思
二过程与方法
坚持长文短教的原则大胆地处理教材引导学生自主合作探究在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过体会王子的机智勇敢善良和勇于牺牲的精神从而体会琴声的含义
三情感态度与价值观
激发学生对勇敢善良勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情
四教学重难点
琴声分别描述了哪些故事情节能结合课文内容找出来并说一说
五第一课时目标
1帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思
2理解文章层次了解课文内容
教学重点 1了解课文大意
2读准字音认识生字掌握词语意思
教学难点理清文章写作顺序
教学过程 一读课题导入新课
1放录像看冬不拉琴的样子听弹奏冬不拉的乐曲
导语这种琴就叫冬不拉冬不拉琴声悠扬琴的
