钓鱼的启示教案_教案钓鱼的启示
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钓鱼的启示
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.教学重点：
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学流程：
一、导入激趣：
1、同学们，你们钓过鱼吗？那你们知道哪些钓鱼的知识？（请大家根据自己收集的资料来说说）看来同学们知道的知识还挺多的，作者和父亲一起去钓鱼，那么他在钓鱼中又有什么收获呢？
2、今天我们继续学习13课：钓鱼的启示（板书课题）
二、整体感知：
1、自由读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
2、师小结。板书：钓鱼——放鱼——启示
（一）、学习钓鱼的部分：
1、自由读第1--3自然段，你读懂了什么?
（1）、“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：
（2）、他们钓到一条大鲈鱼来之不易：
（3）、钓鱼的地方很美
（4）、他们钓鱼很熟练，技术很高。
2、此时的作者是什么心情？（得意、高兴、兴奋）
3、那么再读这句话的时候，应该读出什么语气？
4、谁来试试。评价
5、齐读。
（二）学习放鱼部分：
过渡：多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4——9自然段，边读边想父亲为什么亚我把鲈鱼放回湖里？
1、边读边想父亲为什么亚我把鲈鱼放回湖里？
2、、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲师什么态度？你从哪些句子看出来的？
⑴、逐句指导：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
指导：从“得”字你体会到什么？此时父亲心里是怎么想的？
指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。从父亲“不容争辩”你体会到什么？
3、儿子是什么态度？从哪些语句中看出来的 ？
4、儿子为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？
5、此时作者的心情怎样？（舍不得 又无可奈何 沮丧）
6、那么再读这句话师应该用什么语气来读。
7、齐读：
（三）、学习启示部分：
过渡：在父亲的强烈的要求下，我依依不舍地把鱼放回到湖中，转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了，我对父亲当年的举动有了新的理解.请同学们自由读课文10——11自然段，边读边想：作者从钓鱼这件事中得到了什么启示？你从这些启示中读懂了什么？
1、出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”
2、这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）
3、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?
4、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）
6、指导朗读作者所说的话。
三、讨论探究：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”想想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说。
1、小组讨论交流
2、指名汇报。四：进入角色
你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：
在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你„„
在学校：考试，老师多给了分数，你„„
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你„„
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你„„
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你„„
五、小结质疑：
1、读了这个故事，你还有什么感想？
2、还有什么不明白的地方？
六、、课外拓展
1、正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话
2、搜集有关道德修养的名言警句。
板书设计：
钓鱼的启示 钓鱼——放鱼——启示
我：得意—急切—伤心—乞求—依依不舍 父亲：坚定 不容争辩
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