千米教案_千米和吨教案

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认识千米教学设计

柏乡县北街小学 王锟 素质教学目标：

知识教学点：结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度的过程。

能力教学点：体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。

德育教学点：了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数学信息。

教学重点：使学生建立千米的观念。

教学难点：正确估计物体的长度，增加学生对千米的感性认识。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话引入：

上节课我们用米尺测量了10米有多长。如果我们要测量一下我们学校到邢台的路程到底有多长？用上节课的方法行不行？你有没有别的办法？

根据学生的回答整理，当测量的路程长时，我们通常用比米大的长度单位千米做单位，也叫做公里（板书课题）。今天我们就来认识千米。

二、创设情景，探究新知

1、教师提出问题：估算一下你家到学校有多远。请大家拿出上节课“练一练”第2题自己记录的结果，亲自算一算。

2、指名说一说自己估算的结果。

3、课件出示：丽丽和小小也来到了

我们课堂上，希望大家帮他们也算一算从家到学校有多远？

4、学生计算，交流

5、说一说：“谁家到学校不到1千米，谁家到学校超过1千米？教师指名回答，据学生的回答，让学生回家时体验一下1千米到底有多长。

6、教师：前面我们学习的相邻长度单位的进率都是十，而今天学习的进率却是1000，如何记忆进率呢？教师告诉学生（手指游戏），大拇指代表千米，食指代表米，大拇指和食指之间距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。

7、板书：1000米=1千米 或1000M=1KM教师指出读时应注意如何停顿。师领读，（学生齐读两遍）。

8、前几天体育老师利用体育课组织学生绕操场跑道跑了几圈。课件出示：标准操场跑道图。教师：这个

操场一圈400米，跑几圈就是1千米？（学生动手计算）。

9、师：万里长征是我国的象征，它到底有多长？（课件出示图片）

10、2008年在我国北京举行的28届奥运会，谁知道马拉松赛跑的路程是多少？（课件出示）

11、教师：我国面积有960万平方公里，那么东西和南北相距多远呢？（课件出示：我国地图。）

三、巩固练习：

1、幻灯出示：同学互相交流答案。

2、第一关

4千米=（）米

想：4千米就是4个1千米，即（）米。6000米=（）千米

想：6000米里面有6个1000米，即（）千米。

对应练习：3千米=（）米

7千米=（）米 9000米=（）千米

8000米=（）千米 第二关

填空：在（）里填上合适的单位。

珠海到广州距离151（）；

数学课本厚7（）；

学校操场长400（）；

成人3小时行15（）。第三关

判断题，对的打√，错的打×。①汽车每小时行60米。（）②1千米又叫1公里。（）③跑道长400千米。（）

④50千米和5000米同样长。（）第四关：改一改：

小明的日记

2009年12月5日 星期六

今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去牡丹广场放风筝。” 丁丁说：“牡丹广场离这里很近，才1米呀！

3、幻灯出示：

全课总结 课后延伸：写一篇数学日记《我心目中的千米》