实用语文《米 米饭》开课教案_实践课教案煮米饭

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第8课 米 米饭

一、教材分析

《米 米饭》是实用语文第一册的第八课，属于第四单元“好好吃”中的内容。这篇课文旨在让学生了解米和米饭，知道它们的区别；要求学生认识字词“米、米饭”，并能认读字词；学习一个笔画“横钩”，能够看图说“我在吃饭。”，并学习儿歌《白米饭》，知道应该节约粮食。这是本课的第一课时。

二、学情分析：

本班共有学生12人，男生6人，女生6人。智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生把握知识的要求较高教学难度较大。有50%的学生的书写能力特别差，50%的学生的说话能力较差

三、教学目标

A组

1、认识米和米饭，了解米和米饭的区别，知道米饭是怎么来的，培养学生的生活常识。

2、学习词语米和米饭，根据图片找出听到的词语。

B组

1、认识米和米饭，了解米和米饭的区别，初步知道米饭是怎么来的，培养学生的生活常识。

2、学习词语米和米饭，在帮助下根据图片找出听到的词语。

C组

1、认识米和米饭

2、学习词语米和米饭，在帮助下根据图片找出听到的词语。

四、教学重点：认识字“米和米饭”，了解米和米饭的区别。

五、教学难点：知道米与米饭的转换。

六、教学过程

一、谈话导入 片段一：

师：【摇米罐头】听一听，有什么声音？请你上来试试看。学生上台摇一摇米罐头，听声音。生：淅淅沥沥的声音，很好听的。

师：【摸一摸米】摸一摸，有什么感觉？是硬的还是软的？ 生：硬硬的，一粒一粒的。

师：看一看，米是什么样子的？是什么颜色？ 生：白白的，有一点点透明。

（出示装在杯子里的米，让学生通过“摸一摸”、“看一看”、“听一听”这三个步骤全面地感知米，同时我将米罐头拿到每一位学生面前，让C组的学生也能够亲手触摸到米。）片段二：

认识生字“米”

师：【出示图片】这是什么？ 生：这是米。

师：【出示生字卡片】刚才我们见到了米，现在我们来认识这个生字：米。跟我读，米。

学生跟读生字，三遍。

师：我们来看看“米”字怎么写。伸出小手和老师一起来写一写。指名说

师：今天我们就来学习《第八课 米 米饭》 片段三：

师：【出示碗】看，碗里有什么？小朋友们，你们想不想知道这里面是什么？闻一闻，有味道吗？香不香？摸一摸有什么感觉？是硬的还是软的？ 生：米饭的味道很香的，是软的。

师：这就是用我们刚才看到的米做成的米饭。师：你们想不想尝一尝米饭的味道啊？ 生：想！

师：教师用勺子喂学生每人吃一口米饭。你吃的是什么？ 生：我吃的是饭。

（在认读词语“米饭”之后，将尝一口米饭作为奖励，使学生自发地认真读词语。另外，在学生吃完口里的米饭后，通过提问“你在吃什么？”进一步巩固先前学习的句子：我在吃饭。）

片段四：认识词语“米饭”

师：【出示图片】这是什么？ 生：这是米饭。

师：【出示生字卡片】刚才我们见到了米，现在我们来认识这个生字：米饭。跟我读，米饭。学生跟读生字，三遍。

师：我们来看看“米饭”怎么写。伸出小手和老师一起来写一写。指名说

总结：米是硬的，一粒粒的，白白的，有一点点透明。米饭是软的，闻起来很香。

二、巩固

1、认一认

师拿出米、米饭的图片，让学生认一认。

2、找一找

师拿出生字米、词语米饭的卡片，让学生找一找。