《可爱的娃娃》教案_可爱的娃娃教学设计
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可爱的娃娃
主备人：刘兰
教学目标:
◇知识与能力
1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
◇过程与方法
1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。
◇情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 难点：体会珍珍痛苦的心理。教学准备：课件
教学方法：小组合作、自主探究
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。
2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：
1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。
导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。
板书：可爱的娃娃
二、初读课文，整体感知
（1）识字教学
1、随文识字。
2、认读生字。
A.指名认读。B.开火车读 C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè
3、学写生字。
冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。
4、小组合作，识字比赛。
（2）整体感知，理解课文内容
1、图文结合，听故事：
小姑娘珍珍和可爱的布娃娃之间发生了一件什么事？ 珍珍为什么要拿？拿了以后她快乐吗？
2、整体感知，根据课文内容填空。
珍珍原来是个（）的小姑娘。当她拿走了工艺馆里的可爱娃娃后，反而（）了。第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！
第二课时
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教学重、难点：
1、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
2、体会珍珍痛苦的心理。教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，请跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。
二、复习词语，朗读课文，巩固旧知
1、小朋友们读课题的声音可真响亮，要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿，那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友。瞧，大家响亮的声音都把他们召唤来了！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件：我会读）
(1)同桌两人先互相读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了，请当小老师帮他纠正。
(2)齐读。
读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。下面老师来挑一组同学读课文，每人一段，其它小朋友听听他们读的是不是正确通顺。（指名读课文）
三、读中感悟、理解内容
看来，同学们已经把课文读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）
这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。
人们是怎么称赞她的？请同学们轻声读第二自然段，从文中找出人们称赞她的句子画出来。
师：谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。3.出示：“多可爱的娃娃！”
“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”
师评：你找的人们称赞她的句子是正确的，但你好像还不是特别喜欢她；你读出了感叹号的语气，很好；非常棒，老师听出来了你都想要一个这样的布娃娃了。）
A.师：如果让你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？
B.除了衣服和微笑，她还有哪些地方吸引了你，你能用„多么„也称赞称赞她吗？
师：像这样大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）
5.师：这么漂亮的布娃娃，难怪珍珍和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了自己喜欢的娃娃，珍珍快乐吗？（板书：不快乐）她当时是什么感受？请默读第四自然段，同桌合作，互相说说。老师来检查检查你们同桌合作的怎么样？
师：珍珍当时是什么感受？
生：害怕不敢回家；心惊肉跳；大声哭了„„ 师：真真为什么大声哭了？ 生：做错了事，害怕„„ 师：做错了什么事？ 生：拿了工艺馆里的布娃娃。
6.师：珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她是不是从此永远不快乐了？她是怎么找回自己的快乐的？答案就在文章的最后一自然段。让我们齐读文章的最后一自然段。
师：珍珍是怎么找回快乐的？ 生：承认了错误，还回了娃娃。
师：我们恭喜珍珍又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！7．师：我们再来看文章题目“可爱的娃娃”，仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还可能是指谁？（珍珍）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么给这篇文章拟题目？。板书（诚实）师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认错误、改正错误，就还是一个好孩子。
四、升华总结
师：希望同学们都能像珍珍这样知错就改的，做诚实的孩子。希望我的愿望能够成真，谢谢同学们！教学板书：
可爱的娃娃
拿 知错就改I 还
（不快乐）（快乐）
诚实
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