去图书馆教案_图书馆教案

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《去图书馆》教学案例

北师大版数学 四年级上册 教学目标: 知识与技能:能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路 线，从而发展空间观念，体会方向与距离对确定路线的重要作用。过程与方法:在描述简单路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。

情感、态度和价值观:体会方向与位置在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点:用方向和距离描述路线图。教学难点:用方向和距离描述路线图。教具准备:多媒体电脑 教学过程:

一、谈话导入

有谁是步行上学的？你能说说从自己家到学校的路线吗？乘车上学的同学，有谁能把自己从家到学校的路线说一说？别着急，相信通过本节课的学习，你就会轻松解决这个问题了。

二、探索新知

（一）以旧引新

从图中你获得了哪些数学信息？（出示路线图）

1、方向图标

2、哪些地点及相对方向

3、各自之间的距离（点拨：两组距离相同的路）(二)想一想，说一说。（板书课题)笑笑从家去图书馆要怎样走？怎样说清楚她要走的路线呢？（小组交流、汇报）

1、先看朝哪个方向走。

2、转弯的地点。

3、每一段要走多远。

（三）画一画，说一说。

1、老师示范画简单路线图。（课件展示）

2、学生独立完成另一条去图书馆的路线图。（展示交流）

3、学生独立完成回家的路线图。（展示交流）

三、巩固练习

1、指导小红家到打谷场怎样走，余下的自己完成。（课件展示）

2、观察公交车路线图和前两幅路线图，有什么不同之处，再说一说。

3、按要求画一画。

四、实践活动

现在你能描述从自己家到学校的路线了吗？

五、小结

本节课你有哪些收获和体会?