语体风格教案_语体的选择运用教案

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语体风格

教育对象：2016少数民族预科班

教学目的：要求学生能分辨语体，并会运用常用语体。

教学重点：了解文艺语体，科技语体，政论语体和文摘语体，重点掌握公文语体特征，并能运用于实践。

教学过程：

一、导入

请学生来谈谈对“避开外界的纷纷扰扰，在手中那冰冷的机器里寻找唯一的快乐。（玩手机）”这句话的理解。最后引入今天所学的语体风格。

二、文体和语体

1.文体：文章的体裁，文章的体式，即语言在书面上的反映。（1）文学作品（小说，诗歌，戏剧，散文）（2）一般文章（记叙文，说明文，议论文，应用文）

2.语体：人们根据不同的交际需要，所形成的具有不同用语特点的体系，即语言的组织风格。（1）口头语体：谈话语体，演讲语体

（2）书面语体：文艺语体，科技语体，政论语体，公文语体，文摘语体

三、语体讲解

1、文艺语体 有个小银元落在地上。有个小银元，从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。特征：用词形象、富于感情，给人美的艺术享受，常用描写句、感叹句。

2、科技语体

嗜睡：在足够的睡眠时间之外，仍处于睡眠状态，对环境的区别能力较差，对各种刺激的反应尚属正常，但较迟缓，能唤醒，并能正确回答问话。

特征：用词大量运用科学术语，词义准确单一，常用陈述句。

3、政论语体

“ 以‘惩前毖后，治病救人’为宗旨的整风运动之所以发生了很大的效力，就是因为我们在这个运动中展开了正确的而不是歪曲的、认真的而不是敷衍的批评和自我批评。“

毛泽东《论联合政府》

特征：具有宣传鼓动性和严密的逻辑性。常用陈述句，祈使句，并常用于领导人报告，新闻社论、宣言，声明，新闻社论等。

4、文摘语体

是的。我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。

毕淑敏《我很重要》 特征：适应读者需要,对原始文献的基本内容进行摘录或缩写而成,以迅速掌握文献内容为主，不加主观评价和解释。

5、公文语体

“埋藏在地下的一些历史文物统属国家财产。任何单位和个人不得擅自挖掘破坏和占为己有。工农业生产部门在修建房屋和进行农田水利等基本建设中，如发现古墓、古遗址等文物古迹，必须严格保护，立即上报。有关部门应迅速采取措施，妥善处理。严禁以各种借口破坏古遗址、古墓葬。”

《辽宁省政府关于加强文物保护的通告》

特征：

1、明确性

时间、地点、数量、范围等方面必须写得十分肯定明确，避免发生歧义和误解。

2、简要性

内容必须扼要、清楚、通顺，要指出重点，不能废话连篇，离题万里。

3、规格性

有比较固定的格式，不能有随意性。比如命令、通报、决议之类的标题、编号、发文日期都有一定的格式。使用的词语：

A、多用专用词语、文言词语

遵照、承蒙、任免、审核、特此通报、予以查处等。兹因、值此······之际、如下等。

B、多用“的”字短语、介词短语和联合短语 情节严重拒不交代的 关于党的建设的几个问题

调查、保护和合理利用地表水、地下水资源

使用的句式：

陈述句

例如《中华人民共和国宪法》、《婚姻法》 祈使句

例如《中华人民共和国环境保护法》

三、语言风格

一个人的语言或语体在总体上所表现出来的独有的风貌和格调。例如：陶渊明的冲淡，苏东坡的豪放，鲁迅的犀利深刻。

四、小结

要学会分辨各类语体，掌握公文语体并且熟练运用。

五、作业

1、阐述各类语体的特征。

2、完成课后练习。