小小图书馆教案_小小图书馆教学设计

2020-02-27 教案模板下载本文

小小图书馆教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小小图书馆教学设计”。

教学内容：第四课时小小图书馆教学目的：

1．知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．过程与方法：能结合具体情境列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3．情感态度与价值观：体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。

教学重点：探索三位数减法的计算方法并掌握其计算方法。教学难点理解三位数减法中的算理。教学准备：

教具：课件、图书馆图片资料。学具：计数器。

教学时间： 2017年3月28日星期二下午第一节教学过程课件导入。

一、课前预热

1、口算。

300+200= 700-300= 62-12= 78-50= 26-11= 94-50=（点学生回答）

2、列竖式计算。75-38= 60-13=（让学生二道题选其中一道做）（做完让学生观察，并找出计算时要注意什么）根据学生回答，师板书：相同数位要对齐；

计算要从个位起；借1当十别忘记。（生齐读一遍）

二、图片导入，揭示课题。

播放图书一角的图片，然后问：同学们都喜欢看什么书？学生兴趣浓烈。

师：老师展示的只是小意思，图书馆里还有更大的数学秘密等着大家呢，大家想知道是什么吗？

三、提出问题

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？

根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。

四、自主探究，解决问题。

1、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上：（1）故事书比连环画多多少本？（2）科技书比连环画少多少本？（3）连环画比故事书少多少本？

2、学生独立思考。列出上述问题的算式。并说说（2）和（3）有什么相同之处。

3、指名学生说说“故事书比连环画多多少本？”怎么列式？

4、学生尝试列式：239-119=?（1）先估算：把239看作240，把118看作120,240-120=120.（2）再计算：小组交流，有什么不同的方法，你会用几种方法？把你的方法讲给同伴听。

（3）指导竖式笔算，强调方法。

5、总结估算方法：

方法一：拆分法，将三位数拆成整百、整十和个位数。

方法二：拨珠子，在计数器的相应数位拨上珠子。

方法三：列竖式，相同数位对齐进行减法计算。

6、探索三位数非连续退位的减法计算。

（1）请同学们列式解决第（2）个问题，并尝试计算，小组内相互讨论交流解题思想，并说说这一小题与上题的不同之处。列式：118-57（2）教师根据反馈结果进行总结。

方法一：拆分法，将两位数拆成整十数和个位数。118-50=68 68-7=61 方法二：拨珠子，在相减时注意十位不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算。

方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一当十。

7、解决以上两个问题后，请同学们思考“239-57”能解决的问题，说一说并解决。

五、巩固练习

1、教材第50页“练一练”第1、4题。

2、竖式练习：409-128= 308-156=

3、森林医生 601 705 486-348-406 +317 363 309 793

六、课堂小结你学到了什么？

七、板书设计小小图书馆

（1）故事书比连环画多多少本？ 239-118= 118=100+10+8 239 239-100=139 118 68-7=61 121 教学反思：

《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元的内容，主要是三位数减法的笔算竖式方法。从教学内容的容量和学生实际的学习水平出发，二年数学组将这部分知识分为1课时进行教学。为了突出重点，突破难点，在教学设计上做了如下处理：通过学生感兴趣的问题，引导学生寻求解决问题的方法，在解决问题中感受用竖式计算的准确性，进而掌握用竖式计算的方法。为了让学生理解“退一当十”的道理，我精选了两道例题，一道是“个位上不够减从十位退一”，一道是“十位上不够减从百位上退 1”。在教学中我还追加了一个数学问题：“当百位上不够减了，应该怎样做？”将知识迁移到“哪一位上不够减就从前一位退1当十。”从教学的效果看，学生对“退一当十”的道理理解得非常透彻，这为后继的学习奠定了良好的学习基础。

《小小图书馆》教案教学目标

一、知识与技能

探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

二、过程与方法

能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

三、情感态度和价值观

进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重点

三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学方法

讲授法、演示法课前准备

教具：ppt、小黑板。学具：计数器。课时安排 1课时教学过程

一、导入新课课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、新课学习

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。如：故事书和连环画一共有多少本？故事书和科技书一共有多少本？故事书比连环画多多少本？连环画比故事书少多少本？科技书比连环画少多少本？连环画比科技书多多少本？

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。118-57怎样计算呢？ 1 1 8-5 7 6 1

探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1。