致蒋经国先生信 初中语文教案_致蒋经国先生信教案
致蒋经国先生信 初中语文教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“致蒋经国先生信教案”。
13、致蒋经国先生信
教学目标
1、了解书信的有关知识。
2、掌握说理与反驳相结合的方法，体味情真意切的语言。
3、体会文章中蕴涵的深情。
教学重点：掌握说理与反驳相结合的方法，体味情真意切的语言。教学时间：二课时
第一节
一、相关人物介绍和背景
作者介绍：
廖承志（1908—1983），无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人。早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。
蒋经国（1910—1988），蒋介石长子，1949年去台湾，台湾高层领导人物，1978年—1984年连任台湾当局“总统”。
蒋经国1925年10月去苏联莫斯科学习，先后在中山大学、红军军政学校读书，并加入共产主义青年团和共产党，受过马克思主义教育。青年时期的蒋经国因为身受红色赤都洗礼，还是比较倾向中国共产党的，对国民党右派势力排挤中共的那套做法深为不满。1926年“中山舰事件”和1927年“4·12”反革命政变发生时，蒋经国都曾挥泪写信给蒋介石，并发表公开声明，反对蒋介石的反共、反革命举动，要求国民党回到与中共团结合作的正确路线上来。
背景介绍：
自70年代末、80年代初，中共逐渐调整了对台方针政策，由过去强调武力解放台湾改为“和平统一，一国两制”的政策，并大力倡导加强两岸人民往来，通过政治谈判实现国家统一，在岛内和海外产生了空前热烈的反响，对国民党僵化的大陆政策形成强大冲击。
1982年7月，蒋经国在悼念父亲蒋介石的文章中，写到“切望父灵能回到家园与先人同在”，还表示自己“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家。”
很快，身为中共中央对台工作小组组长的邓颖超看到蒋经国在台湾发表的悼念父亲蒋介石的文章，文中思乡之情浓浓。邓颖超立即召集对台小组开会研究，建议由副组长廖承志给当年莫斯科中山大学的同窗蒋经国先生写一封公开信，刊发在7月25日《人民日报》上。这封公开信的发表，引起海内外极大震动，以个人私谊，浸透民族感情，这个角度极为自然生动，也切合廖蒋两人的实际，完全触动了中华民族的深情。
标题中“致”的意思：礼貌的给予。
二、难点字词
晤（wù）：见面。
悬念：指挂念。诠察（quán）伫（zhù）：长时间地站着。祺（qí）：吉祥。
千秋功业：流传千古的业绩。
实相悖谬：其实是相矛盾的。
自当了然：自然应当明白。
三、朗读课文，思考以下问题：
1、分析课文结构 第一部分：（1）问候蒋经国，表达挂念之情。第二部分：（2）点明写信目的，劝说蒋经国为实现和平统一作出贡献。第三部分：（3~6）分别从三个角度加以劝说。第四部分：（7）再次表达挂念之情，希望尽快得到回音。
2、这篇文章的写作目的是什么？
学生齐读第2段，思考后回答。
明确：劝说蒋经国为早日实现祖国统一作出贡献。
3、（练习一）作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的？作者反驳了台湾方面哪些不利于统一的错误言论？
学生分别齐读第3、4、5段，思考后回答。
明确：从民族利益、历史责任、个人抱负三个方面进行劝说的。
不利于统一的言论：“三不”政策，即“不接触，不谈判，不妥协”；认为如果完成统一，则是“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”，“以三民主义统一中国”。
第二节
一、（练习二）文中“愿弟慎思”“望弟再思”“渴望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？
明确：这三句话使表述的内容层层深入，从国家民族的利益到个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句作为三段文字的结束语，层次清楚，结构严谨。
二、（练习三）说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。
1、局促东隅，终非大计。 含义：处在狭小的台湾岛上，终究不是长久之计。希望以国家民族利益为重，抛弃前嫌，为祖国和平统一作出贡献。
2、如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。
含义：如果再拖延时间，犹豫不决，或者推托到以后，不仅白白增添困难和烦恼，您也难以推卸责任。希望蒋经国先生不要成为历史的罪人。
3、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。
含义：时间不会停留，人生短促，时间拖长了，事情会发生各种不利的变化，时间不等人。必须抓紧时间，赶快行动。
4、遥望蓝天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。 含义：遥望南方的天空，不禁一心向往，一封书信写不尽想说的话，希望各位多加保重，专诚等候您的回音。表达深切怀念，亲切关怀之意。
语言特点：句式长短相宜，词语顿挫有节，语短情长，令人回味。
5、计利当计天下利，求名应求万世名。
含义：考虑利益要着眼于国家民族的大利益，追求名声要追求能传之万世的好名声。
6、（局促东隅，三位一体，）寥廓海天，不归何待？
含义：海和天都很广阔，一眼望不到边，台湾前途迷蒙，不回归还在等什么呢？
三、写作特点
（1）以情动人，情真意切。开头和结尾都提到私人交情，表达关怀之情。
（2）围绕主题，言辞恳切地进行劝说。
（3）说理与反驳相结合。语言中肯，语气委婉，措词恰当。既坚持原则，也有利于对方接受。
四、布置作业
课后练习题一、二、三题。
附一般书信的格式：
1、称谓。应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬。
2、问候语。问候语要单独成行，以示礼貌。如“你好”“最近可好”“节日好”等。
3、正文。正文是信函的主体。
4、敬语。多用“此致、顺祝”等词，写在正文后另起一行。下一行顶格处，用“敬礼、安康”等词与前面呼应。
5、落款及时间。在敬语后另起一行靠右位置。
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