称赞教案_我的称赞教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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18、称赞

1、认识生字“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”。会写傍、板、清。

2、学会欣赏别人夸赞别人。

3、抓住关键词语有感情地朗读课文。

教学准备：小刺猬、小獾的生字卡片，苹果。

一、听故事，认识“小刺猬”和“小獾”（7分）

1、播放称赞故事。师：今天呀，崔老师给你们带来了一个美丽的小故事。我看看谁最会听，最会看。（播放故事）32、板书课题。师：同学们喜欢这个故事吗？它呀就是我们今天要学习的第十八课《称赞》，来，伸出小手跟老师一起写课题。（师生一起书写课题）13、检查学生听故事效果，学习生字“刺猬”“獾”。师：看谁听清楚了，在故事里是谁称赞了谁了？（出示小刺猬图片）快看，谁来了？（出示小獾图片）他是谁？其实他俩的名字呀也特别想和我们二（3）班的小朋友见面，可是你看，争先恐后的都跑乱了。（打乱顺序将刺、猬、獾摆在黑板上）哪个小朋友会上台来摆一摆，贴一贴？请贴完的小朋友带着大家读一读。然后再跟他们打招呼。3

二、读课文，帮小刺猬摘苹果。（10分）

1、体会“称赞”的力量。师：刚才在故事中，我们知道了刺猬和小獾互相称赞了，它们的称赞有效果吗？（出示句子A、在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。B、谢谢你，你的称赞让我消除了一天的疲劳。）让学生读。板书：有了自信，消除疲劳）22、设置帮“小刺猬摘苹果”学习生字。8（1）师：你们想学会称赞吗？来我们向小刺猬请教请教吧。（师采访小刺猬）小刺猬说要想知道答案也可以，得先帮他摘苹果。

（2）提出要求，变相引导孩子进入文本。快看，生字苹果树。不过这苹果可有点难摘哦，要想摘到苹果，不但要读出上面的字，而且还要用这个字组一个词或说一句话。我们赶快找书本老师帮忙吧！

（3）生读课文。提示：边读边在课文中圈出生字苹果树上的生字，不会读的找树叶老师和同桌帮忙。

（4）摘苹果游戏。我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢？你能读对哪个，并且用上这个字组一个词或说上一句话，就可以帮助小刺猬摘下那个苹果。谁想来摘苹果？

三、再读课文，向小刺猬学称赞。（18分）

1、再读课文，领会如何称赞。师：好了，我们帮小刺猬摘完苹果了，现在我们请它告诉我们怎么称赞别人吧！（师采访小刺猬）小刺猬说，要想知道答案，认认真真读上一遍课文就知道了。我们赶快读课文吧，边读边想小刺猬和小獾是怎么互相称赞的。32、汇报。

A、小刺猬怎么称赞小獾。10 出示句子：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学木工，小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（1）请一个学生表演，其它学生读。采访表演学生：当小刺猬看到小獾板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真时，他想什么？

（2）理解“精糙”的意思。师：小獾的板凳到底有多粗糙呢？我们来看一看吧，出示板凳图片。那请同学们仔细的看看图，想一想，做的很粗糙的小板凳会是什么样的呢？（生看图回答）师：对，像这种又不光滑，又不好看的，用一个词语来表示，就是~~虽然板凳很粗糙可是一个比一个好，这被小刺猬发现了，他是怎么发现的？（师板书仔细看了看）所以他对小獾说（全班学生表演读）

（3）表演读小刺猬夸赞小獾的话。师：（出示图片）瞧，小獾正在学做木工呢，虽然做的很粗糙，但是你看他多认真啊，让我们来代表小刺猬称赞称赞它吧！谁先来？

A、学生称赞。提醒学生注意感叹号，先个人再全班。B、老师演小刺猬，学生演小獾。

（4）学习句式“一个比一个”。师：真不错，我们二（3）班的同学，一个读得比一个好，来笑一个，你们的笑脸是一张比一张漂亮！一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。一时没有想起来的同学可以看看咱们的教室，寻找一下灵感，谁想起来了？（抽学生说）

B、小獾称赞小刺猬。5

（1）师引读：小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！自从有了小刺猬的称赞之后，小獾干的更起劲了。一晃，太阳快要下山了，这个时间就叫做（生齐说“傍晚”）小刺猬背着几个红红的苹果下山了（师边说边出示图画，学生读小刺猬和小獾的对话）

（2）看图学小獾称赞小刺猬。师：小獾接过苹果后是怎么做的。让学生演一演。（板书闻了闻）

四、学会称赞赞别人。（5分）

师：小獾真会称赞，孩子们现在你们学会称赞了吗？现在我们就来称赞称赞。

A、称赞老师。B、称赞同学。C、称赞家长。

称赞教案

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