得数在5以内的加法教案(最新)_5以内的加法教案
得数在5以内的加法教案(最新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5以内的加法教案”。
教学内容：得数在5以内的加法（苏教版一年级上册第44、45页）教学目标：
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。教学难点：理解加法含义，发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：
课前三分钟，数学小故事
一、导入
师：故事说的真棒！复习2-5的分与合1、我们学过得分与合你还记得吗？有一只调皮的小兔子把我们的分合式挡住了一部分，你能猜出来挡住的是哪个数字吗？
2、拍手游戏（或者分与合游戏，出手指）
你们说的真棒，学得真扎实！星期天，小明和他的小伙伴们一起去浇花！
二、新授
1、原来有几人？(写3)，又来了几人？（写2），现在一共有几人？
你能完整的说说图意吗？（请两人说）小朋友说的真好，能跟你的同桌说说吗？ 像这样，把3人和2人合起来用什么方法计算？——是的，加法。（补充“+”，板书课题“加法”）
2、认识“+”
（1）指“+”，问：认识这个符号吗？这是加号（板书）。加号表示什么意思？（生回答）
师：3+2表示：将3人和2人合起来是5人。
（结合图）生和师说一说，3+2表示3人和2人合起来是5人。（对3和2合成5）谁来说一说。（2人说一说）
3、读式子
师：所以3+2等于？（生回答）（师板书：=5）问：你会读这道算式吗？
（先1生读，贴出：“读作：3加2等于5”；再指着“板书的‘读作：3加2等于5’全班读；最后指着算式全班读）
4、学习加法含义
从图上看，3表示什么？2表示什么？5呢？3+2=5这道算式表示什么？ 谁能再说说这道算式的意思？（2人）
三、教学“试一试”
浇完花，他们又去玩荡荡板呢！
1、理解图意
引导：（1）看这两幅图，左边跑来几个小朋友，右边跑来几个小朋友，一共有几人？谁能完整地说说这幅图的意思？（请2生）评价：说的真好！和你的同桌再说一说。
（2）你能根据这两幅图列出一道加法算式吗？ 生汇报、师板书“1+2=”为什么这样列式？ 生打开书完成汇报：1+2等于几呢？（填书）为什么？
小结：刚才，我们解决的两个问题，想一想，在什么时候用到加法呢？ ——对！把两个数合起来用加法计算，今天，我们就来“认识加法”（板书课题）。
四、想想做做
1、想想做做1（1）瞧，鸡妈妈带着它的鸡宝宝来了。（出示图）谁来说说图的意思？
你会列式吗？打开书完成第一幅图。汇报：谁来汇报？
追问：3表示什么？1呢？4呢？ 小结：是的，3只和1只合起来是4只。（2）看，小青蛙们正在比赛跳高呢！
你会列式吗？打开书完成第二幅图。汇报：你是怎么列的？ 追问：2+2=4表示什么？
2、想想做做2（1）小朋友都学会了看图列算式，你能根据算式画图吗？ 出示想想做做2 你看第一题，是怎么画的呢？（指导说先画2个圆再画1个圆，一共有3个圆）请学生说说怎么画的，再说说的数是多少
3、想想做做3 过渡：小朋友们表现得真棒！（出示题目）现在没有图了，这几道题你会算吗？完成想想做做3 汇报：1+1=2，你是怎么想的？（回答不出来提问“你能联系分与合说一说吗？”）总结：是的，1+1就可以想1和1合起来是2。
2+3等于几？为什么？（好的学生带）1+3呢？和同桌说一说你是怎么想的？
4、想想做做4（1）今天你们表现的真棒，小兔采来了蘑菇奖励大家！（2）你能先说图意，再列式计算吗？想想做做第4题，开始！（3）指名汇报： 说图意+列式。
问：2表示什么？1呢？3呢？ 第三幅图：算式怎么列？ 4+1=5从图上看，是什么意思？
（4）我们来读一读这些算式，你有什么发现？（都是加1，结果每次多1）
5、开心时间
请一个小朋友上台，老师再拉2个人 你能想到一道加法算式吗？ 画圆代替人
现在老师心里有一道加法算式，给你们一些提示，看看谁能猜出来。出示：4个圆和1个圆。你能猜出来吗？
评价：你和我真有默契！那你和你的同桌也有默契吗？想好一道加法算式，像老师这样用你喜欢的图形用水彩笔画一画，再让你的同桌猜一猜。同桌合作活动。
投影展示汇报：（3人作业）请生汇报（2个），画的人给反馈。请生汇报（全班给反馈）
6、（1）谈话：小朋友们学的这么棒！你们能做回邮递员，送信回家吗？ 把三个邮箱贴上黑板，算式发给学生 一个学生示范，例：1+2=3，送到3号邮箱。
（2）排序小朋友们真能干！可是邮筒里的信好乱呀！你能给每个邮筒中的算式按照第一个数从小到大的顺序排排队吗？（三生上台排队）（3）补充：1+1等于几（师贴好）
（4）这就是我们今天学习的得数在5以内的加法，我们一起来读一读。
五、小结
时间过得真快，一节课就要结束了。回想一下，我们学了什么？（加法）那加法表示什么呢？（将两部分合起来）
下面我们来比一比，谁是书写大王（完成想想做做6）
提醒：（1）书写加号时，为了美观，将加号写在两条线的中间，先写横，再写竖，横竖尽量一样长。（2）等号用尺子画。
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