新北师大版,小学数学,二年级上册,小熊购物,教案_小熊购物表格教案

2020-02-27 教案模板下载本文

新北师大版,小学数学,二年级上册,小熊购物,教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小熊购物表格教案”。

《小熊购物》教学设计

教材依据：

北师大版小学二年级下册第二单元“混合运算”教材（第12~13页）的教学内容。

教材分析：

本节教学内容根据购物图的内容，指导学生提出问题和解决问题。指导学生探索先乘除后加减的混合运算顺序，在课堂中，在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习会计算方法。通过练习，学生正确的进行两步式题的计算。提高学生分析问题和解决问题的能力及计算能力。

教学目标：

1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3、能正确计算有关的两步试题。体会数学与生活的密切联系。

4、进一步培养学生学习数学的兴趣及合作交流的能力。

教学重点：

掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点：

如何指导学生学习探索有关乘法和加减法两步式计算顺序和计算方法。

教学过程

（一）复习引入

1、口算，读算式说得数。3×5 7×3 20-15 17-9 12+6 20-4 10+3 7+6 8+7 6+4 6+3+4 20-6-3 11+6-5 师：连加连减或加减混合的计算题应按什么顺序计算？

（二）出示挂图，学习新知

1、引导学生详细观察“小熊购物”挂图：

超市里的东西可真多啊，我们和胖胖、乐乐一起去超市购物吧！

面包每个3元饼干每包4元饮料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元

2、提出问题，解决问题：

（1）胖胖要买4个面包和1瓶饮料，该付多少钱？

学生分组讨论，列出算式，教师板书：

师：你是怎样想的，首先算怎么，然后算怎么。谁来分享一下自己的想法和算法？（指名交流，汇报多种算法，教师板书）

生：先算出4个面包的钱，再加上1瓶饮料的总价钱

师：我们要算应付多少钱？就将两种商品的价钱合起来，如果没直接告诉我们就要先求。

先算出4个面包的钱：再加上1瓶饮料的总价钱：

3×4=12（元）6+12=18（元）

师：其实我们可以把两个算式合在一起。同学们试试，写在智慧园上。（指名交流，汇报多种写法，教师板书）方法1： 3×4 = 12+6 =18（元）方法2：

3×4+6

方法3： 6+3×4 师：同学们先思考一下这3种写法是否正确，如果不正确，错在什么地方？生：第一种不对，3×4 = 12，但3×4 = 12+6，那就变成12=18了。生：第二种对，第三种也对。师：算式3×4+6，你们是怎么算的？生：先算3×4=12，再加上6，等于18。师：这个计算过程具体表示什么？

生：先算出4个面包的钱：3×4=12，再加上1瓶饮料的价钱6，所以得到总价钱18元。

师：3×4得12，然后加6，哎呀，那是4+6还是12+6？究竟用谁加6？有什么好方法不忘记？

生：那就把12先记下来。

师：这是个好办法，那我们就记在3×4的下面。教师板书脱式计算过程： 3×4+6 = 12+6 = 18（元）————脱式计算

师：还有同学列这样的算式6+3×4，那应该如何进行脱式计算？把你的计算过程写在智慧园上。投影各种算法：

6+3×4 6+3×4 6+3×4 =6+12 =12+6 =9×4 =18（元）=18（元）=36（元）答：该付18元。

师：这三个算式对吗？谁来说说自己的想法？

生：第一对，第三错。先算出4个面包的钱：3×4=12，再加上1瓶饮料的价钱6，所以得到总价钱18元。6+3是什么意思？又不是算一个面包和一瓶水的价钱。师：那么第二呢？

生：12要写在3×4的下面，现在跑到6的前面去了。

师：无论3×4放在前还是放在后，我们都要把它先算出来，然后再加上一瓶水的价钱6元。

归纳总结：在一个算式里，有乘法，又有加法，先算乘法后算加法。

（2）乐乐有20元，想买3包饼干应找回多少元？（学生独立思考后回答）师：聪明的同学们，你们已经帮助了胖胖解决了问题。这不，还有乐乐呢？好人做到底，你们帮帮它吧。