《维护受教育权》教案_维护受教育权教学设计

《维护受教育权》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维护受教育权教学设计”。

一，教学目标：

知识目标：

进一步了解公民教育的权利和义务，了解九年义务教育的具体内容;同时，明确自己的教育义务。

能力目标：

加强权利和教育意识的概念，保持他们的受教育权;提高学生在自觉执行教育义务的概念，自觉接受和完成九年义务教育。

情绪，态度和价值观：

了解教育是适应当今知识经济的不可或缺的先决条件。是培养社会人才的重要手段。形成和加强年轻学生的渴望和情感，珍惜教育的机会。

通过学习，学生可以从国家法律角度对教育有正确的理解，珍视自己的教育机会，增强学生的爱国主义精神，增强他们维护教育权和履行教育义务的能力。

二，教学方法

在教学过程中，要注意培养学生解决实际问题，具体表现如下：①与现实接触。在现实生活中侵犯学生受教育权利的行为和事件现在更加突出，但它们不会造成 子学生，家长，社会的重要性，因为这个，选择典型的案例来引导学生分析，区别对错。使学生学习法律，提高教学的相关性和有效性。②正负组合：选择案例时应注意前后协调，防止学生错觉，如普及九年义务教育，正确理解。③突出实践：目前保护公民的法律观念教育已经为公众所知，缺乏权利和权利意识。所以教室应该注重强调实用，从而加强实践培训的实践，这样的行为也有利于增强权利的意识。

◎难以理解的教学难度

重点：教育的权利和义务;珍惜接受教育的机会。

困难：九年义务教育

为了突破困难和困难，教师可以充分发展现有的教学资源，例如在课堂上安排学生对公民教育和不履行教育义务和其他方面的义务的能力。调查，课堂教学服务;教材中的物质资源;教师和学生也可以成为一种常见的实践探索，通过教师系统教学，引导学生正确理解教育是他们的权利，而且他们必须履行义务（具体资源共享的第四部分）

◎班级安排

第一课：教育是我们的权利和义务

第二课：接受九年义务教育 第3课：珍惜接受教育的机会

◎教学设计思想和教学过程

第一类教育是我们的权利和义务

●○教学目标

知识目标：

从知识和学习来解释教育的两个方面是享受和创造一个文明生活的必要条件，了解我们公民的法律权利和义务教育规定，帮助学生建立权利意识。

能力目标：

使用各种方法收集病例发生在自己身上，发展观察能力。通过讨论和交流受教育权的典型案例，发展合作能力和分析技能。通过比较教育与个人发展和社会进步的不同结果，培养学生的比较能力。

情感态度和价值目标：

要了解人们教育带来的变化，通过分析教育的作用，增强我们对学习意识的爱好，自觉使用在生活中学到的知识，创造意识。

●○教学 焦点和困难

从理论上理解教育的学生不仅是公民的权利，而且是公民的义务，可以增强受教育的义务感，提高接受义务教育意识。因此，这个盒子的重点是理解教育既是公民和公民的义务的权利，这是这个盒子的困难。

课前准备

教师：收集相关信息，图片，制作课件。

学生：收集知识改变生活或学习成就未来的典型例子。

综合设计理念

课前调查：创建我为什么要学习调查问卷？

父亲：

妈妈： 老师：

同学

1，进口：73岁王晓老学院的东西。

你看过祖父和祖父的学生回到教室了吗？这是什么给了我们启示？

（活动目的：让学生了解我们的国家正在进入知识经济时代，我们的社会正在成为一个学习型社会。

总结：我们只能继续接受教育，掌握科学和文化知识，才能跟上社会进步的步伐，适应人才社会发展的需要。

2，冲：

联系我们学习（语言，英语，历史，绘画，消防知识......谈谈我们未来发展的知识有什么影响？

摘要：要使短暂的生活发光，尊严和有意义的生活，必须接受教育。对个人来说，知识的变化命运。

为了让学生更深刻地理解这个问题，还要补充教育程度和失业人数来比较地图来说明。

（设计意图：帮助学生教育人们的角色和学习经验相结合，体验教育从自己公民的发展中受益，教育是我们公民应该享有的基本权利。

3，我玩：

生产一个案件：父亲不让女孩子跟女孩读法院的父亲，思考：

（1）孩子不上学只是个人的事情吗？

（2）如果谢友兰不想上学，她不能上学吗？

活动步骤：（1）找两个学生表演。（2）小组讨论和交流。

摘要：教育是一项基本人权，每个公民都有机会和权利，没有人有权剥夺，包括他们自己的父母。同时，接受义务教育也是公民的法律义务，必须履行。

（设计意图：通过角色扮演帮助学生认识到教育既是公民的权利，也是公民的义务。

4，填充方程：

人口-教育=人口教育

（运动的目的：让学生感觉更直接像中国这样的大人口，实现经济发展和技术起飞，我们必须依靠教育。源自：国家发展对公民的要求，教育是一个应该实现。

5，学习引导：针对当地情况，发现侵犯公民的权利教育和不履行教育义务。

第二课：接受九年义务教育

●○教学目标

知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，了解九年义务教育的具体内容。

能力目标：通过典型案例的讨论和指导，最初发展能力，保持他们的合法权益和教育权益。

情感态度和价值目标：使学生能够从国家法律的角度正确理解教育，提高他们维持受教育权利的能力，并履行教育义务 性别。

●教学重点和难点

本课的重点是义务教育的意义和特点;困难在于实现受教育义务的意识。

课前准备

教师：收集相关信息，图片，制作课件;引导学生通过各种方式收集一些数据和信息。

学生：获得教育法和义务教育法的相关规定对义务教育法有较深刻的理解。

综合设计理念 1，漫画讨论：

（问题设计：①小父亲的父亲可以问儿子不要上学为什么②小光可以拒绝去上学）

摘要：中华人民共和国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

2，启思公园：①温家宝在第十届全国人民代表大会第三次会议上就政府工作报告，从2005年起，免除了贫困家庭农村义务教育阶段国家扶贫和发展工作重点书籍，费用和补贴寄宿生生活费。

②材料：从2006年秋季开始在浙江省城乡义务教育免费学费

（问题设计：从上面两种材料，你可以得到什么信息是现在 我们学生的义务教育阶段的阶段所有的学习成本并不都由国家承担）

3，材料研究：浙江省统计局2003年国民经济和社会发展统计公报：根据抽样调查，2003年底浙江省全省常住人口467.9万人。浙江省小学生340.29万人，初中入学率，巩固率达到98.49％，99.85％，均高于上年。初中入学6072万;初中毕业率提高了84.6％，比上年提高0.53个百分点。

（设计意图：让学生知道我们国家，每个人，每个家庭，每个地区都应该普遍接受义务教育，毫无例外，没有例外，也不例外。

4，提供意见和建议：

是八年级学生小芳家族出了第一次改变，我妈妈和父亲和皮克离家出走，我不知道下落。爸爸经常出去赌博，不工作支持他们的家人，不管小芳的生活。新学期到学校，小芳到我父亲去书费，我父亲不仅不给，而且谴责她：义务教育不是没有费用你怎么要我钱呢！学校花钱，不要 在上，你不小，去上班，赚钱支持家庭

（问题设计：小芳父亲这么对，为什么你是小芳，为了争取机会读书，如何说服他的父亲）

活动步骤：（1）找到两个学生表演，关键在小芳和父亲的对话。

（2）学生将分为两组，一组讨论小芳父亲的言行，是否违反义务教育法的有关规定;一群小方应讨论如何争取自己的受教育权，履行教育义务

（3）班级交流，一组派一位代表发言，然后在学生之间做补充。

（引导学生抓住义务教育的两个特点进行讨论。）

（课程目的：帮助学生进一步了解义务教育的特点，如何保障义务教育权。

可补充材料：杭州珍珠实验学校的移民儿童阅读生活;入学通知晚一年，湖北女孩赢得他的母校（见附录）。

5，学会引导：到外面工作的年轻人，父母或其他长者，没有机会没有机会去上学。

第3课 珍惜有机会接受教育

●○教学目标

知识目标：通过教学，让学生知道教育既是公民的法律权利，也是公民必须履行的义务。

能力目标：提高学生自觉履行教育义务，自觉接受和完成义务教育。

情感态度和价值目标：了解教育不仅与个人的未来和利益有关，而且与国家的命运和利益相关，培养学生的义务感和责任感，让学生理解珍惜教育的机会。

●教学重点和难点

教育既是我们的权利，也是我们履行的义务;本课的重点是珍惜教育的机会，困难是有意识地履行教育的义务。

课前准备

教师：收集相关案例并制作课件。

学生：找到不珍惜学习机会的现象。

综合设计理念

1，故事成：真正的故事一个稻草两个命运

2，闪光歌我想上学

3，生活ab剧：苏明娟过去与现在的对比。

（问题设计：现在苏明娟好时机 如果苏明娟终于没有机会接受教育，现在她将如何生活）

4，活动设计：没有孩子用书做比较，寻找我们的优势和差距

（运动的目的：感受没有书的孩子的愿望和希望，并指导学生珍惜国家的权利给我们教育。

5，我想我行：

（1）请列出校园中的一些不良现象。（如晚班，不及时完成操作，破坏课堂纪律，缺勤等）

（2）这些行为会给同伴带来什么伤害，你准备如何说服他们

（3）显示：comic hard...（见附录）。这个漫画给了我们什么灵感

（设计意图：设置学生围绕活动场景，使学生在法律上进行教学，提高教学的相关性和有效性，提高学生的学习意识。

6，反内省：你履行教育的义务，怎么办

（设计意图：允许学生认识到教育机会的困难，从而更加珍惜受教育的机会）

7，给自己一个学习座位 座右铭。

（设计意图：丰富教学内容，最终促进知识的内化）。1）羊的故事

在天空的黑暗西北，有一个学者和宝宝的对话：

你怎么用羊 挣钱

你是做什么？

已婚的女儿

你和你的妻子做什么？

健康宝贝

婴儿做什么？

羊

一段短暂的对话，说羊的生活，从绵羊到羊在周期中只有一个简单的钱，已婚的女儿，宝贝三个链接。我们不研究为什么这个周期在轮回的人数之前被转世，在轮回了多少轮回之后，只是从生存的意义，这给了我们什么灵感？

刚才听到这个故事，给人的第一印象是一种悲伤，一种累了的生存。是我们的生活如此简单，我们不能和解这样一个简单的周期，但不能找到一个更好的轮回为自己。这个周期是为生命和未来充满渴望和视觉的年轻男孩的血，是一个悲伤的生存。

2）如何从庞大的人口转变为强大的人力资源

中国 目前的形势是人力资源的大量，但是人力资源低下，区域差异明显，尤其是西部地区，文盲率高。我国高等教育的比例相当于20世纪70年代的平均水平，比发达国家至少长十年。在中国人口中，超过80％的初中或初中文化程度。到2001年，中国高等教育的数量是总人口的13.9％，日本的37.5％。低水平的劳动文化，工业和工业之间的人力资源突出矛盾，行业的发展不均衡。高等教育的人才集中在计算机，金融，保险，房地产等行业。截至2000年底，农，林，牧，渔业从业人员，小学教育占43.1％，其中文盲率为11.8％。在业内，专业人员的结构不合理;专业人员比例低。城乡劳动力差距。目前，城市人口教育水平在初中，高中阶段，农村初中，小学阶段。因此，劳动文化质量的不平衡相当严重。因此，赶上发达国家，首先要开始教育。

中国是一个大国，但不是一个强大的人力资源 人力资源的发展，不仅是全面建设小康社会的基础。中国在未来20年赶上发达国家，首先要发展人力资源，人力资源开发取决于教育的成败。换句话说，人口的沉重负担应该转化为人力资源优势，将教育力量变成教育力量。

3）父亲不让女孩和法庭的父亲一起读女孩

江西省玉都县宜康乡一名13岁农村女童因父亲剥夺受教育权而上诉，要求恢复受教育权，继续学业。

这个女孩叫谢友兰，2001年小学毕业，成绩顺利进入初中。但她的父亲谢明俊要求她的女儿在家里辍学。谢友兰渴望成长大学，他父亲的偏见对她很伤心。为了学习，她问奶奶，表弟等亲戚干预，顽固的父亲是不允许的。但村干部找谢明军说服他阅读谢友兰，谢明军说：孩子不上学，是我家的私事，别人不能控制。最后，在村干部帮助下，谢友兰的父亲起诉了法院。于杜县法院接受，一审判决谢 明军立即恢复谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，谢明俊教育批评，要求他在法庭上向女儿道歉。

4）移民工人的子女阅读道路

北京丰台区南苑乡淮村是一名农民工在定居点，从河南农村12岁的孙晓燕和两岁前的父亲孙向阳两年前来到北京。父母在工厂工作，十天半个月回家一次，我的祖母和兄弟姐妹挤在一个小房间不到10平方米。

早上6:00，兄弟姐妹会打一张床，洗完后，小燕会继续看着。过了一会儿，一个女孩赶到小燕家。小燕女孩叫小娟，小燕学生。小燕他第一天晚上就把家庭作业写给小胡安，请她到学校给老师修改。

看好朋友可以携带书包到学校，小燕的心很不舒服。新学期第一天，小云学校学校学校淮安实验小学是丰台区教育委员会扣押的，小学与实验学校搬到大兴县外十多英里。因为远路，学生每天都乘坐公共汽车上学。小燕兄弟因为增加不能增加每学期 200元票价在家出校。小小姐姐姐正在读四年级，弟子襄阳今年读二年级。放学后，兄弟姐妹每天住在家里，根据文字的要求写家庭作业。虽然他们不明白文本的内容，但他们仍然非常重视。

5）入学通知晚一年湖北女孩赢得他的母校

秦春梅，住在泉州市曾都区仍然是士兵村的镇。2000年，她参加了高考，因为没有收到入学通知书，两个月后，秦春梅南下工作。

2001年6月18日，秦父从2001年6月9日起，他的女儿入学武汉正规学校。6月23日，秦春梅的父母终于在秦春梅班的老师那里找到了普通大学入学通知书，通知要求秦春梅2000年9月15日报告。

此时从报告时间已经9个月了，曾都区第四中学秦春梅发出了一封介绍信，要求武汉某正规学校继续上学，但学校未能批准。

因为学校没有按时送达通知书，使自己失去接受高等教育的机会，秦春梅非常生气。2001年8月，秦违反自己的 受教育权，母亲到法院，要求法院下令赔偿精神损害赔偿金5万元。

听到法院说，父亲要求他的班主任将通知后收到的通知发送给他们的亲属告诉，并留下相关地址并联系电话，班老师给出承诺。班老师收到秦春梅录取通知书，电话打了一个电话没有回答，他们不再联系。而秦春梅填写的收件人地址是学校地址，有四个没有提出异议，表示同意接受录取通知书。

2002年9月1日，曾德区法院作出一审判决，判处成都区第四中学补偿秦春梅精神损害赔偿20万元。