比较数的大小的教案。_比较数的大小教案

比较数的大小的教案。由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比较数的大小教案”。

比较数的大小

教学目标：

1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点 ：

组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：

清楚地表述自己的想法。教学资源： 多媒体课件 教学过程：

一、谈话引入新课，揭示课题

小朋友们，今天这节课，我们一起来学习100以内数的比较大小的内容。

板书课题：比较数的大小。

二、探究新知

1、创设情景，提出问题。

（1）有一天，小猴和小猪去森林里摘苹果，小猴摘了35个苹果，小猪摘了29个苹果，谁摘的苹果多？（2）谁摘的苹果多？你会比较吗？

（3）引导学生回答：谁摘的苹果多，就是比较35和29的大小。

（3）

你们会比较35和29的大小吗？

2、比较35和29的大小。

想一想：怎样比较35和29的大小？

引导学生比较两个数的大小。

（1）、根据数的顺序来比较数的大小： 35在29的后面，所以35大于29.（2）根据数的组成来比较数的大小： 35是由3个十和5个一组成的，29是由2个十和9个一组成的，3个十大于2个十，所以35大于29。35 > 29（3）在○里填上>、

56〇65 88〇78

学生独立完成习题，然后集体订正。

通过这些题目你有什么发现？

师生小结：两位数与两位数比较时，先比较十位上的数，十位上的数大那个数就大。

3、比较85和87的大小

师：85和87的十位都是8，这两个数谁大谁小？你是怎样想的? 生：十位相同看个位，85的个位是5,87的个位是7，所以85大于87.87 > 87

4、在○里填上>、

46○45 68○64 指名回答你是怎样比较两个数的大小。

观察这两道题，你发现了什么？

小结规律：两位数与两位数比较时，十位上的数相同，就比个位，个位上的数大的那个数就大。

5、出示计数器

请你仔细观察，这些计数器上的数分别表示多少？

100○10 10○1

你会比较这些数的大小码？你是用什么方法比较的? 引导学生想：看数的位数，位数多的数就大。

6、自主练习

在○里填上>、

○ 100 88 ○ 8 9 ○ 100

让学生独立完成练习。

让学生说出自己的想法。

全班学生订正。

师：从这三道题目你发现了什么？

小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数就大。

课堂总结

回忆一下，比较数的大小的方法

1、先比位数，位数多的数大。

2、位数相同从高位比起，先看十位，十位上的数大的那个数就大。

3、十位相同，看个位，个位上的数大那个数就大。