中班第一学期分享阅读教案_中班绘本教案分享
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中班第一学期分享阅读教案
活动名称：谁会飞（1）活动目标：
1、仔细观察图画，尝试用完整语言表达画面内容。
2、有兴趣参加阅读活动并能安静听讲故事内容。活动准备：
1、经验准备：观看一些关于动物飞行的影像资料
2、材料准备：读本中涉及的动物写实照片、故事大书 活动过程：
一、导入活动：
出示一些动物图片，请幼儿说出哪些动物会飞、哪些动物不会飞；
二、阅读图画：遮挡文字，逐页观察画面：
1、每种会飞的动物的翅膀有什么特征？
2、每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？
图一：老鹰在做什么呢？它是怎样飞的？老鹰的翅膀有什么特点？想一想，老鹰会说什么呢？
图二——图五：观察方法同上。
图六：这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么、他能成功吗？ 图七：发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什麽飞不起来呢。小结：原来，我们从故事书上的画面就能看懂故事说了件什么事。
三、模仿表演：
1、再次打开大书，请幼儿逐页观察并模仿动物的飞行动作。小结：我们表演的真棒！说还能边学着动物的话边飞行。
2、分享交流：
老师边打开大书请幼儿观察，边用比较完整的语言以故事的形式描述图画内容。例如第1页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！
活动名称：谁会飞（2）
一、教学目标
1、能够讲故事内容通过表演的形式表达出来。
2、有兴趣参加阅读活动并能安静观看表演。
二、教学准备：故事书、头饰
三、教学过程
1、导入活动：
出示一些动物图片，请幼儿说出哪些动物会飞、哪些动物不会飞；
2、完整讲述
教师提问引发幼儿回忆故事：
故事里有哪些小动物？他们有什么本领? 它们说了什么话？做了什么动作？ 小鸡有什么想法？最后怎么样了？
小结：我们能够用完整的语言来讲述故事，真棒！
二、模仿表演：
1、再次打开大书，请幼儿逐页观察并模仿动物的飞行动作。
例如第1页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！
2、谁愿意上来表演？
小结：我们表演的真棒！说还能边学着动物的话边飞行。
三、分享交流：
老师边打开大书请幼儿观察，边用比较完整的语言以故事的形式描述图画内容。
活动名称：捉迷藏（1）活动目标：
1、观察讨论画面内容，尝试发现线索并能大声表达。
2、懂得按页翻阅图书，有良好的阅读习惯。活动准备：玩过捉迷藏游戏、大小图书。活动过程：
一、引起兴趣：
1、以捉迷藏为话题，引导幼儿展开分享交流：一般你会藏在哪里？
2、说说怎样“藏”不易被“捉”到，“捉”的小朋友是怎样发现“藏”的小朋友的？
二、阅读封面：
1、老师有一本有关玩捉迷藏的书，从封面上露出的一小部分里，你们看到了什么？想到了什么？这可能是什么地方？
小结：这是餐厅，有桌子，有椅子，有冰箱，有橱子。
2、我们来看看桌子为什么倾斜了？幼：是大象钻到桌子下面啦。
3、大象为什么钻到桌子下面去呢？这是什么地方？你们还看到了什么？ 幼：大象害怕被捉到马戏团去、大象可能去找东西、大象可能和小老鼠玩捉迷藏。
4、教师带领幼儿指读书名，告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书，接下来请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的？
三、阅读内页
1、“这是第一页”这是什么地方？大象被捉到了吗？大象怎样被发现的？鼠小弟是什么表情？幼儿自由回答
2、小朋友们来找找大象藏在哪儿了？你是怎样发现的？大象被捉到几次了？如果你帮大象藏，会怎样藏才不容易被发现？
幼：我帮大象藏在橱子里；用被子把鼻子盖好；藏在床下面。（撤纸指读）
3、第4页：（遮好树上的屋、象、梯子）你觉得大象藏在哪好呢？鼠小弟会怎样找呢？幼儿边观察边讨论，大象在梯子上；梯子下边歪了，大象在树上，树叶掉了„„）
4、大象藏在哪儿了？你觉得它是怎样被发现的？ 幼：汽车里，大象露出了鼻子、尾巴„„ 师：鼠小弟的表情和动作是怎样的？
5、请大家找找这次大象会藏在哪？这是什么地方？ 小结：大象藏在花园里。
四、完整阅读图书：
师生边翻阅图书边说一说，提醒幼儿逐页翻看图书。
活动名称：捉迷藏（2）活动目标：
1、尝试在理解故事内容的基础上进行游戏并学说语句。
2、乐意在集体面前进行表演，语言正确规范。活动准备：玩过捉迷藏游戏、大小图书。活动过程：
一、回忆故事：
1、上次我们讲了一个捉迷藏的故事，里面谁在躲猫猫？ 它都躲在了哪些地方？
小结：大象再玩捉迷藏，它躲到了浴室、卧室、厨房、汽车里„„
二、复述故事：
1、我们一页一页的翻看故事书，翻的时候要注意什么？ 小结：讲到哪里翻到哪里，轻轻翻。
2、我们一起大声地寻找大象，问问它躲在哪里了？ 小结：我们刚才和大象一起玩了捉迷藏，真开心。
三、游戏，创编
1、我们也来玩捉迷藏吧！你们找个地方躲起来，我来找你们好吗？
2、幼儿找地方躲藏，教师用故事中的语言一一寻找。如：一一躲在桌子底下吗？
恒恒躲在门背后吗？ 轩轩躲在储藏室里面吗？
3、分组游戏：一组躲，另一组边找边用故事里的语句问。
4、请个别小朋友来表演：要求声音响亮。
小结：我们今天玩了捉迷藏的游戏，还会自己编故事，真棒！
活动名称：小熊生病了（1）活动目标：
1．能仔细观察大图书，理解画面熟悉故事内容。2．联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。教学准备：大书 小熊、小兔手偶 幻灯图片 背景音乐 教学过程：
一、活动导入
利用手偶引出故事主人公：大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏； 大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1．可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片）
你生病时是什么感觉？
2．小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二张图片）3．猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片）
4．依次出示第四、五、六、七张图片：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情。
小结：原来，过冷过热的东西对病人都是不合适的。
5．出示第八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？
小结：他们真是一对好朋友。
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。1．配音乐，完整欣赏故事。
2．联系生活实际，谈谈自己和朋友相处的事情。如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？
小结：你们都是关心同伴的好孩子，朋友有了你的关心，身体会更快好起来。
活动名称：小熊生病了（2）活动目标：
1．在理解故事内容的基础上，乐意尝试进行表演。2．联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。教学准备：大书 小熊、小兔头饰、背景音乐 教学过程：
一、活动导入
利用手偶引出故事主人公：大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏； 大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、回忆故事内容
1．可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（谁来演一演）想想你生病时是什么感觉？
2．小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（我们一起来学学思考的样子）
3．小熊跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（老师演小熊，幼儿演小兔）
4．依次表演：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情，你来学学看。
小结：我们表演的时候要想想生活中遇到这个事情时是怎么样的，会是什么表情。
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。1．配音乐，完整欣赏故事。
2．联系生活实际，谈谈自己和朋友相处的事情。如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？
小结：你们都是关心同伴的好孩子，朋友有了你的关心，身体会更快好起来。
活动名称：巨人1 活动目标：
1.知道有云朵样的图案是想象的部分，并通过这个符号理解图画内容。2.理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。教学准备：大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。教学过程：
一、观察封面
1.封面：封面上有谁？你怎么知道他是巨人的？ 2.巨人要去什么地方？他去小镇上要干些什么？ 小结：图片上是巨人，他来到一个小镇。
二、阅读交流：
1.第2页：巨人在干什么？他想要什么？你是怎么看出来的？
幼儿讨论：这个云朵一样的符号是什么意思，当中的内容是真实的还是想象的？ 小结：原来，这个符号是表示想象的。2.第3页：巨人又想要什么？为什么？ 小结：巨人想要一块手表。
3.第4——6页：巨人还想要哪些东西？
小结：巨人还想要一把梳子、一本书和一顶帽子。
4.第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情是什么样子的？为什么呢？ 小结：大家一起对他说：“快走开！” 大家为什么要让他走开？
巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他！
其实，巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？
5.第8页：谁在巨人的手里面呢？他们在说什么？巨人的表情是什么样子的？你觉得
巨人最需要什么？
小结：原来，巨人需要的是一位好朋友。
三、完整阅读：
巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 小结：巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
活动名称：巨人2 活动目标：
1.在理解故事内容的基础上，乐意尝试进行表演。2.懂得大家都需要好朋友，生活才快乐！。教学准备：大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。教学过程：
一、回忆故事
1.巨人要去什么地方？他去小镇上要干些什么？ 2.我们一起再来看看这本故事书。3.师生共同边翻看图书边讲述故事。
二、尝试表演：
1.第2页：巨人在干什么？他想要什么？你怎么表现思考的动作？ 谁来试一试：想的话也可以通过语言说出来。2.后几页：巨人又想要什么？哪些小朋友来演一演。3.第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情是什么样子的？
请部分小朋友来演镇上的人们和巨人，教师观察幼儿的语言、表情和动作。4.讨论：巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？
5.第8页：谁在巨人的手里面呢？他们在说什么？巨人的表情是什么样子的？你觉得
巨人最需要什么？
我们一起来演一演这温馨的画面。小结：原来，巨人需要的是一位好朋友。
交流：你的生活中有朋友吗？你们为什么会成为好朋友。
小结：朋友能够跟我一起分享好吃的食物、能够和我一起玩游戏、能够一起学本领，有快乐一起分享，有悲伤能够替你分忧。原来，有朋友真是一件非常幸福的事啊！
三、完整阅读：
巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 小结：巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
活动名称：我们爱运动1 活动目标：
1.理解故事内容，能简单讲述一些运动项目的名称和分类。2.喜欢运动，知道运动能够增强体质。教学准备：大书、小书、运动的图片。教学过程：
一、引发兴趣
1.一起来听听这是什么曲子，你在什么时候听到过？。听了之后你想干什么？
小结：这首曲子的名字叫运动员进行曲。今天，我们来讲一个和运动有关的故事。
二、分页阅读：
1.第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
2.第2页：爸爸最喜欢的是什么运动？你是怎么看出来的？除了足球还有哪些球类运动？
我们来表演一下踢足球的动作。
3.第4页：妈妈最喜欢的是什么运动？我们一起来表演游泳的动作。4.第6页：小姐姐在做什么？
小结：她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？ 5.第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项目。）
小结：今天，我们通过观看图片认识了一些运动项目，有的还模仿了运动员的动作。
三、完整阅读 边做动作边阅读故事。
活动名称：我们爱运动2 活动目标：
1.能用动作表现出故事。2.喜欢和同伴一起表演。
教学准备：大书、小书、运动的图片。教学过程：
一、引发兴趣 我们来看一组图片，猜猜他们是谁？在干什么？ 小结：他们都是运动健将，在进行运动项目的练习。
二、阅读大书：
1.师生再次逐页翻看大书，请幼儿说出无字画面中的小老鼠进行的运动的名称，可以请幼儿用小老鼠的口吻。
2.小老鼠看到了，他参加了哪些项目的运动？你能说出名称吗？ 3.引导小朋友看看大书，边看边和同伴一起交流交流。4.谁愿意上来说一说，并且做一下这个运动的动作。小结：小老鼠是一个非常爱运动的孩子。
三、阅读并表演：
1.在这本书里，教师引导幼儿发现人类的一家和小老鼠的一家是好朋友，他们都有非常喜欢运动。请小朋友认真看图画书，看看他们是不是在一起做运动。2.请小朋友再次安静阅读小书，选择一种自己最喜欢的运动，认真观察运动员穿的是什么衣服、什么鞋，还有哪些相关的运动器械。
3.读完小书后，老师按照孩子们的选择，将喜欢同一类运动的孩子分成一组，请小组讨论，说说这一类项目需要有哪些运动装备，请小朋友模仿这一类运动的典型动作。
4.教师将准备好的典型的运动器械和服装的图片、实物一一展示，让幼儿区分每种运动服装和器械应该分到哪个小组。5.分组表演。
小结：表演的时候要能加上表情会更有趣。
活动名称：机器人1 活动目标：
1．能发现并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化。2．喜欢阅读这个绘本，能欣赏故事出乎预料的结局。教学准备：大书、小书。教学过程：
一、引发兴趣 看看，我是谁？（教师学做机器人的动作）
你们从哪里看出来是机器人？你们也来模仿机器人做动作。小结：机器人的动作也都是模仿我们人类的。
二、阅读大书：
1．观察封面：老爷爷是干什么的？（引导幼儿观察老爷爷的服装、动作及背景）机器人又是什么样的？
你觉得故事里会发生一件什么事？
2．第1页：观察他们各自的动作，猜猜他的心里。
3．第2页：观察机器人的动作和表情，猜猜机器人心里想什么？会说什么？ 谁愿意来演一演？
小结：原来，科学家帮助机器人学会了走路和说话，机器人高兴极了，科学家也十分兴奋。
4．同时出示图3、4、5，顺序打乱的，请幼儿分小组，仔细观察三幅图，机器人的动作、表情、科学家的表情，按照机器人情绪变化进行排序，并将他们之间的对话表演出来。
5．交流：机器人为什么从高兴最后生气了呢？你从哪里发现他生气了？ 你们来学一学机器人当时的样子，他可能会说些什么？ 6．结果会怎样？
小结：机器人看到科学家生气反而得意地笑了。
活动名称：机器人2 活动目标：
1．知道运用故事中科学家和机器人的表情与动作来进行表演。2.乐意参与表演，表演时表情、动作自然。教学准备：大书、机器人头饰、科学家眼镜。教学过程：
一、引发兴趣
机器人又来了，他来找你们做朋友。你们也来模仿机器人做动作和他打打招呼。小结：机器人的动作也都是模仿我们人类的，但是做出来会很滑稽。
二、阅读大书并表演： 1.边看着大书边讲述故事。
2.幼儿表演：谁来演科学家，看看这位科学家又给机器人发明了哪些新本领？
谁来演机器人？要跟着科学家的发明作出相应的动作。3.同伴评价：说一说谁表演的比较像。
4.重点讨论4、5、6三幅图：机器人的表情有什么变化？ 他为什么渐渐地生气了？最后科学家又为什么事情惊呆了？
小结：原来，机器人不愿意总是做事情，他也想和人类一样要吃饭，所以从高兴变得生气；而科学家没想到机器人更聪明了，也会吃饭了，所以很惊讶。
5、谁愿意把这一段的变化表演出来？特别要注意表情。有一点生气表情是怎么样的？一起学一学。很生气又是怎么样的？科学家惊讶的表情呢？
小结：我们可以通过脸部表情和动作来表现出一个人的情绪。
三、延伸活动
提供头饰在表演区进行个别表演。
野生动物园怪事多1 活动目标：
1、能观察图画，结合经验大胆想象，运用读本中一问一答的句式进行简单讲述。
2、乐于创编故事，有兴趣制作小书。活动准备：
经验准备：孩子们对野生动物的外形特征有一定认识。观看过有关野生动物园的图片，知道“野生动物园”和普通“动物园”的区别。
材料准备：动物图片——长颈鹿、狮子、豹子、狐狸（最后一页提示但故事中未出现的动物）各复印5张，每张裁成4块，用曲别针别好为一组，图书，大白纸。活动过程：
一、回顾读本
1、小朋友，还记得野生动物园里的奇怪事吗？
回应：哇，你们都记得，现在让我们一起再来看看这个好玩的故事吧。
2、出示图书，与幼儿一起阅读，并梳理故事。小结：你们都能讲出野生动物园里的怪事。
二、游戏：猜猜我是谁
1、今天李老师为你们请来了几只野生动物园里的其它动物，你们猜猜会有谁？ 回应：到底是谁，一起来看看。
2、李老师这里有一只动物，它需要小朋友请它出来，谁愿意来？ 回应：到底是谁？
过渡：你们还想请其它动物出来吗？它们需要你们把它拼好，才愿意跟你做朋友。
4、请幼儿两人一组，每组幼儿取一组图片，请幼儿讲一讲、说一说 你拿到的是什么动物，只能选择特征明显的一个部位，说说像什么？ 回应：大家都想到了生活中经常用的东西。
5、幼儿的想象原型图贴入左栏、想象的结果填入记录表： 狮子（头部或腿或尾巴）一堆火、一团火、大鸟窝 豹子（头部或身体或尾巴）花毯 长颈鹿（脖子或头或腿）狐狸（尾巴或头或尾巴）
小结：动物长得都有自己的特点，会和一些东西有相似的地方，正是因为很像，所以让人看见了会以为是其它的东西。
二、续编故事
1、小朋友，你们的小脑袋真聪明，能想象出这么多东西来。那你们拼出来的动物读本上有没有提到过它们呢？
过渡：你们可以把它们也放进读本里面吗？
2、刚才有小朋友说狮子的头部像一堆火，那这堆火应该在哪里生呢？ 回应：狮子是凶猛的猛兽，用一个什么词语去形容狮子呢？
3、教师把相应的文字记录在表格内并在文字旁贴上图画匹配起来。
狮子 一堆火、一团火、大鸟窝，谁在草丛里生了一堆火？啊，原来是一只可怕的狮子！小结：刚才小朋友都能够用一个适当的、好听的词语去形容动物，我们是可以根据动物的样子去形容它的，凶猛的动物可以说“可怕的、凶恶的”
3、一起阅读续编后的图书。
三、延伸活动
野生动物园里其实还有许多动物呢，你们可以回家和爸爸妈妈一起，把自己喜欢的动物编成一本关于野生动物园的小图书好吗。
野生动物园里的怪事（2）活动目标：
1．理解故事内容，喜欢阅读，愿意表达自己的看法。
2．能够仔细观察图书信息，结合自身经验对故事内容进行想象和推断。3．喜欢自己阅读，会爱护图书。活动准备：图书、音乐 活动过程：
一、导入：
1．（播放音乐，老师带有幼儿开汽车进场）小朋友们都去过动物园吗？这些动物都在动物园里的什么地方？
回应：大家都喜欢动物园都去过动物园，动物园里的动物有些在草地上，有些在树上，有些在湖水里。
2．那你们知道什么是野生动物园吗？和我们普通的动物园有什么区别呢？ 回应：野生动物园中的动物是野生形态、基本不受人工影响；一般动物园中动物基本靠饲养员喂食生存的3．过渡：今天老师带你们去野生动物园参观一下（引导幼儿一页一页认真仔细地看书）
二、欣赏故事，理解故事内容 1．为什么到了动物园还要坐车呢？
回应：野生动物园里的动物都是放养的，如果你不坐在车里，就有可能受到动物的攻击。所以参观野生动物园的人们要坐在车里，以保证安全 2．第一页：到了野生动物园里面，大家的表情是怎么样的？大家有看到动物们吗？
回应：大家睁大眼睛地东张西望很好奇，咦，野生动物园里怎么没有动物呢？ 3．第二页：他们突然在草丛里看到了什么？你们觉得它像什么？
回应：大家突然在草丛里看到了一把漂亮的扇子，是谁把这么漂亮的扇子忘在草丛里了呢？
4．第三页：原来这把扇子是谁？你们觉得它是一只怎么样的孔雀？ 回应：原来这把扇子是孔雀，它是一只美丽的、漂亮的、骄傲的孔雀。5．第四页：车继续往前开，来到了河边，大家在河边看到了什么？你们觉得它像什么
回应：大家在河里看到了一块会动的大石头。
6．第五页：它真的是一块大石头吗？让我们一起来看看它到底是什么？它是怎么样的回应：呀，那不是石头，好险呀，原来那是一只可怕的、凶恶的鳄鱼。7．第六页：车里的人又发现了什么？你们觉得它是什么？
回应：车里的人发现这个大树上有一个树枝在晃来晃去，像是动物的尾巴。8．第七页：你们猜猜它是哪个动物的尾巴？它是一只怎么样的？
回应：猜对了，那晃来晃去的树枝原来是猴子的尾巴，这只猴子看上去很调皮 9．第八页：那树干上是什么？你们觉得它像什么？ 回应：树干上像是一盘花花绿绿的花绳子
10．第九页：它真的是绳子吗？你们觉得什么动物的形状像绳子？ 回应：哎呀，快走，那是一条花花绿绿的毒蛇。
11．第十页：车继续往前开着，他们一路上还看到了哪些动物呢？你们觉得他们心情会是怎么样的？
12．小结：他们一路上还看到了长颈鹿、狮子、豹子等等许多野生动物，他们觉得野生动物园真有趣！
三、结束活动
1．这个故事真有趣，为什么故事的名字叫：野生动物园里怪事多呢？你们觉得怪是什么意思？ 2．小结：在野生动物园里会看到漂亮的扇子、会动的石头、摇摇晃晃的树枝和花花绿绿的绳子，这些都看上去很怪，其实它们是漂亮的孔雀、凶恶的鳄鱼、调皮的猴子和有毒的花蛇，野生动物园真有趣！3．让我们一起把故事再讲一遍吧。
寻宝（1）活动目标：
1、能够依据藏宝图对故事情节作出推测，并能大胆讲述。
2、体会故事出乎意料与幽默的结尾。活动准备：
大图书和小图书、一张自制的藏宝图（根据幼儿熟悉的生活环境来绘制，如活动室、午睡室），用来丰富幼儿对藏宝图作用的认识。过程：
一、导入部分
1、这是什么？ 回应：藏宝图、2、藏宝图有什么用呢？
回应：藏宝图就是地图，我们可以根据藏宝图上的路线来找到宝藏。
3、小结：今天，潘老师要给你们讲一个非常有趣、幽默的故事，那么，接下来我们就一起看大书，听听这到底讲的是怎样的一个故事。
二、集体阅读
1、封面上有什么人？手里拿着什么？可能在说什么？
回应：封面上有个人，手里拿着藏宝图，说着去寻宝的事情，这本书就叫做《寻宝》。
2、这艘船是什么样子的？正在往什么方向行驶呢？你怎么看出来的？ 回应：这艘船很大，他们正在向前行驶。（引导幼儿根据轮船的帆和海面上的水纹来判断船的行驶方向。）
3、他们到了什么地方？你觉得它们是什么人？你们觉得他们要去干什么呢？ 回应：他们来到了一座小岛。原来他们是海盗，海盗是指专门在海上抢劫其他船只的人。他们现在要去寻宝藏。
4、他们是怎么样寻找宝物的？到了什么地方了呢？为什么要去这个地方？和寻宝有什么关系？（同时观察藏宝图，发现海盗所到之处与图的联系。）回应：他们是根据藏宝图上的路线，一步一步发现了宝藏的箱子的。
5、又发生了什么事？
回应：他们找到了宝藏，哇，那么多宝藏啊。
1、海盗的心情会怎么样呢？他们可能会说什么呢？
回应：他们很开心、很幸福，他们说“那么多宝藏，够用一辈子了。”
8、这时候，小男孩发现了什么呢？ 回应：有一条龙住在山洞里。
9、这条龙为什么要追赶他们？海盗是什么样的？他们又会说什么呢？ 回应：因为龙觉得他们侵犯了它的家，海盗看到龙一边吓得连忙逃跑，一边大喊“快逃啊”。
小结：故事真精彩，他们这些海盗真贪心，但是火龙会找到他们。所以我们平时做事情也不能太贪心了。
三、总结分享
利用藏宝图，完整回顾大书的图画内容。
四、完整欣赏故事
教师梳理故事，边梳理边逐页展示大书，讲述时要突出时间顺序，在用到量词、名词的地方进行强调。
跳芭蕾舞的牛1 活动目标：
1.能仔细观察画面，会大胆表达自己对故事的想法。2.喜欢阅读绘本故事，体会故事中人物的感受。活动准备：大图书、牛的图片、芭蕾舞的图片 活动过程：
一、导入活动： 1.（出示牛的图片）师：说说你认识的牛，它是怎么样的？ 回应：原来牛长得个子大大的，壮壮的，力气很大，喜欢吃草。2.出示有关芭蕾舞的图片，观察说说舞蹈演员的舞姿。回应：芭蕾舞演员的舞姿优美。
3.如果牛来跳芭蕾舞，你们觉得它能跳好吗？为什么？
4.师小结：小朋友的想法真好，能大胆的说出了牛来跳芭蕾舞的情景了。
二、共同阅读：
1.师：让我们一起看看封面上有谁？牛在做什么？ 小结：这本书的名字叫做《跳芭蕾舞的牛》
2.阅读第1、2页：牛在做什么?它是怎样练习跳舞的？窗口里有谁？它们在做什么？
回应：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
3.阅读第3页：看到牛跳舞了，鸭子和羊在干什么？其它的动物是什么反应？ 回应：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。
4.阅读第4页：牛和谁在一起？它与周围的牛一样吗？它是怎么做的？别的牛什么态度？他还会坚持吗？
回应：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。
5.阅读第5——8页：牛又来到哪里？牛的表现怎样？你们喜欢吗？
6.师小结：从牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要经过艰苦的练习才能取得成功。
三、总结分享：
1.师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？ 2.师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合大图书）
3.师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，那我们做事情的时候，应该怎么样呢？
4.师小结：看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。阅读活动：捉迷藏 活动目标：
1.观察讨论画面内容，尝试发现线索并能大声表达。2.懂得按页翻阅图书，有良好的阅读习惯。
活动准备：事先玩过捉迷藏游戏 物质准备：大小图书。活动过程 ：
一、引起兴趣：
1.以捉迷藏为话题，引导幼儿展开分享交流：玩捉迷藏游戏你会藏在哪里？ 2.说说怎样“藏”不易被“捉”到，“捉”的小朋友是怎样发现“藏”的小朋友的？
小结：玩捉迷藏游戏也要我们小朋友动脑筋，不让朋友“捉”到才玩的开心。
二、阅读封面：
1.蔡老师有一本有关玩捉迷藏的书，从封面上露出的一小部分里，你们看到了什么？想到了什么？这可能是什么地方？
小结：这是餐厅，有桌子，有椅子，有冰箱，有橱子。2.我们来看看桌子为什么倾斜了？幼：是大象钻到桌子下面啦。3.大象为什么钻到桌子下面去呢？这是什么地方？你们还看到了什么？ 4.大象害怕被捉到马戏团去、大象可能去找东西、大象可能和小老鼠玩捉迷藏。（教师带领幼儿指读书名，告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书，接下来请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的？）
三、阅读内页
1.第一页：这是什么地方？大象被捉到了吗？大象怎样被发现的？鼠小弟是什么表情？ 幼儿自由回答
2.小朋友们来找找大象藏在哪儿了？你是怎样发现的？
幼：我帮大象藏在橱子里；用被子把鼻子盖好；藏在床下面。（撤纸指读）3.第4页：（遮好树上的屋、象、梯子）你觉得大象藏在哪好呢？ 鼠小弟会怎样找呢？ 幼儿边观察边讨论，大象在梯子上；梯子下边歪了，大象在树上，树叶掉了
4.大象藏在哪儿了？你觉得它是怎样被发现的？ 幼：汽车里，大象露出了鼻子、尾巴„„ 追问：鼠小弟的表情和动作是怎样的？ 5.请大家找找这次大象会藏在哪？这是什么地方？
小结：我们小朋友本领真大，能根据画面发现线索找到了不同的动物朋友们。
四、完整阅读图书：
1.师生边翻阅图书边说一说，提醒幼儿逐页翻看图书。小结：捉迷藏真有意思，我们到外面也玩会捉迷藏。
阅读活动：猜猜我有多爱你 活动目标：
1.仔细观察画面，能用完整语言表达图片内容。2.有爱妈妈的情感，知道在生活中要尊重妈妈。
活动准备：物质准备：妈妈和幼儿活动的照片、大图书。活动过程 ：
一、引起兴趣
1.今天傅老师为小朋友讲一个故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》，同时打开故事《猜猜我有多爱你》的大图书。你们看看，这个小朋友爱的是谁？
二、分页阅读
1.教师有感情地讲述故事《猜猜我有多爱你》。2.听完第一遍故事后，提问：
（1）“你们欣赏完这个故事，感受到爱了吗？感受到谁对谁的爱了？”
（2）“从哪些地方感受到兔妈妈爱小兔子？从哪些地方感受到小兔子爱兔妈妈？” 回应：在这个故事中，小兔子从不同的动作、语言上表达了对妈妈的爱，妈妈也从不同的行为举止上表现了对小兔子的爱。3.带领幼儿听第二遍故事。
（1）听完第二遍故事后，师提问：“在故事中，小兔子为什么希望自己比妈的手臂长，比兔妈妈跳得高，跳得远？
（2）请小朋友互相说一说，一会儿再告诉我。小结：兔妈妈和小兔子都在竭尽全力地爱着对方。
三、结束活动
1.“在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呀？”“他们是怎么爱你们的？” 小结：生活中大家都是相互的爱着对方，只是表达爱的方式不一样。所以我们要爱身边的每一个人，尊重身边的每个人。
阅读活动：巨人
（一）活动目标：
1．认识图书中的一些符号，并通过这些符号理解图画内容。
2．理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。活动准备：学具：大书、小书。活动过程：
一、观察封面
1.封面：封面上有谁？你怎么知道他是巨人的？（启发幼儿从人物的外表去观察）2.师：巨人要去什么地方？他去小镇上要干些什么？ 师小结：图片上是巨人，他来到一个小镇。
二、阅读交流：
1．第2页：巨人在干什么？他想要什么？你是怎么看出来的？
幼儿讨论：这个云朵一样的符号是什么意思，当中的内容是真实的还是想象的？ 师小结：原来，这个符号是表示想象的。2.第3页：巨人又想要什么？为什么？ 回应：巨人想要一块手表。
3.第4——6页：巨人还想要哪些东西？
回应：巨人还想要一把梳子、一本书和一顶帽子。
4.第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情是什么样子的？为什么呢？ 回应：大家一起对他说：“快走开！” 5．大家为什么要让他走开？
巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他！
其实，巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？
6.第8页：谁在巨人的手里面呢？他们在说什么？巨人的表情是什么样子的？你觉得
巨人最需要什么？ 师小结：原来，巨人需要的是一位好朋友。
三、完整阅读：
1.巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 2.师小结：巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
阅读活动：巨人
（二）活动目标：
1．能够和老师一起扮演角色来讲述故事。
2．理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。活动准备：
1．学具：大书、小书 活动过程：
一、完整讲述故事
1.我们一起边看着书本边讲一遍故事 2.大家为什么要让巨人走开？
回应：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他！
3.其实，巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 小结：原来，巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
二、角色扮演：
1．我们一起来扮演其中的角色学说对话。巨人对人们说了什么？他的表情是怎么样的？ 2．人们是怎么对待他的，对他说了些什么？ 我们来演一演巨人和小镇上的人。
教师提示幼儿注意巨人的表情（很失望，很伤心）3．看到小姑娘后，巨人是怎么想的，你能表演出来吗？ 表演巨人和小姑娘的对话。
小结：我们在表演的时候只要注意到了人物的心里，就能通过表情、动作表现出来。
三、完整阅读故事：
1.巨人和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？ 小结：原来，巨人学会了交一个朋友，有朋友真开心。
阅读活动：我们爱运动 活动目标：
1.尝试用完整语句表达家庭中的成员各自的运动爱好。2.会按页翻阅图书，有良好的阅读习惯。
活动准备：事先幼儿已了解了常见的运动项目、教学准备： 大图书。活动过程 ：
一、引起兴趣：
1.小朋友，封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。
二、分段阅读：
（一）第１页和偶数页。
1.第1页：看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动？
第二页：爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？ 2.第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友模仿游泳的动作。）
3.第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（教师直接出示相关体操图片，丰富经验。）4.第8页：他们一家人在干什么？请小朋友模仿跑步。（教师可示范竞走、跳远等到动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。）
（二）阅读奇数页。
1.第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？ 回应：都有球，我们称这些运动为球类运动。
2.第５页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字呢？ 3.第７页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。4.第９页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。小结：小老鼠们在做不同的运动项目，有体操、田径、球类运动。
三、交流分享：
1.师带领幼儿完整地按顺序读一遍大书。
2.除了刚才我们看见的运动项目，你们还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。小结：运动的项目种类很多，多运动能使我们的身体健康、我们从小要爱运动。
阅读活动：跳芭蕾舞的牛
（一）活动目标：
1.能仔细观察画面，会大胆表达自己对故事的想法。2.喜欢阅读绘本故事，体会故事中人物的感受。活动准备：大图书、牛的图片、芭蕾舞的图片 活动过程 ：
一、导入活动：
1.（出示牛的图片）师：说说你认识的牛，它是怎么样的？ 回应：原来牛长得个子大大的，壮壮的，力气很大，喜欢吃草。2.出示有关芭蕾舞的图片，观察说说舞蹈演员的舞姿。回应：芭蕾舞演员的舞姿优美。
3.如果牛来跳芭蕾舞，你们觉得它能跳好吗？为什么？
4.师小结：小朋友的想法真好，能大胆的说出了牛来跳芭蕾舞的情景了。
二、共同阅读：
1.师：让我们一起看看封面上有谁？牛在做什么？ 小结：这本书的名字叫做《跳芭蕾舞的牛》
2.阅读第1、2页：牛在做什么?它是怎样练习跳舞的？窗口里有谁？它们在做什么？
回应：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
3.阅读第3页：看到牛跳舞了，鸭子和羊在干什么？其它的动物是什么反应？ 回应：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。
4.阅读第4页：牛和谁在一起？它与周围的牛一样吗？它是怎么做的？别的牛什么态度？他还会坚持吗？
回应：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。
5.阅读第5——8页：牛又来到哪里？牛的表现怎样？你们喜欢吗？
6.师小结：从牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要经过艰苦的练习才能取得成功。
三、总结分享：
1.师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？ 2.师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合大图书）
3.师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，那我们做事情的时候，应该怎么样呢？
4.师小结：看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。
阅读活动：跳芭蕾舞的牛
（二）活动目标：
1.在观察过故事画面的基础上，能够用语言表现出动物们的简单对话。2.知道要安静倾听以及观看别人表演。活动准备：大图书、牛的头饰 活动过程 ：
一、导入活动：
师：小朋友上一次，我们一起边看书边讲了一个什么有趣的故事？还记得名字吗？
回应：对了，是一头牛，并且是会跳芭蕾舞的牛。2.我们一起回忆一下故事当中的情节。师生共同边看书边讲故事。
二、表演故事：
1.表现出牛的心理想法：想想，牛看了芭蕾节目，他是怎么想的？脸上会有什么样的表情？（望着电视里跳芭蕾的演员，非常渴望自己也能跳的神情）2.谁来演一演牛当时的样子，心里在说些什么。
3.羊和鸭子看见牛跳舞，是怎么想的？脸上露出了什么样的表情？ 谁来演一演。（启发幼儿表现出瞧不起人、嘲笑别人的语气和表情）我们来学一学牛和动物们的对话。
4.谁发现牛跳得很认真，被深深打动了，怎么说的？ 5.最后，动物们是怎么看待牛跳芭蕾的？都说了些什么？ 我们一起来表演一下。
小结：我们在表演故事的时候可以从脸部表情、动作、语气表现出他们心里想法和当时状态。
四、再次完整阅读：
1.师生共同边翻阅边讲讲主要内容。
阅读活动：小熊生病了
（一）活动目标：
1．能仔细观察大图书，借助画面熟悉故事内容。
2．通过欣赏故事，联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。
教学准备：物质准备： 大图书一本、小熊、小兔手偶 背景音乐 教学过程：
一、引起兴趣
1.（利用手偶引出故事主人公）大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏。
过渡：大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、熟悉故事内容
1．可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片）
你生病时是什么感觉？
2．小熊眼睛看哪里？在想什么事情？（出示第二张图片）3．猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片）
4．依次出示第四、五、六、七张图片：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情。
回应：原来，过冷过热的东西对病人都是不合适的。
5．出示第八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？
小结：他们真是一对好朋友。
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。1．配音乐，完整欣赏故事。2．联系生活实际，谈自己的想法
3．如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？ 小结：你们都是关心同伴的好孩子。
阅读活动：飘落的小红叶 活动目标：
1.欣赏理解文中优美的语句，尝试简单描述红叶飘落的过程。2.感受秋天红叶飘落的美丽景象。活动准备：
物质准备：大书、多媒体课件(秋天红叶飘落的画面)。活动过程：
一、游戏：小红叶飘啊飘。
1.（课件：呈现秋天红叶飘落的画面）漂亮的红叶是什么样的？红叶飘起来像什么？
2.如果你是一片小红叶，你会怎么飘落下来？
小结：在秋天的季节里，红叶飘落到地面上真美！就像刚才小朋友用不同的方式表现红叶飘落的情景。
二、欣赏散文，理解散文。
1.第一遍播放配乐散文。（幼儿边听散文，边观看大图书）你看到什么？鼓励幼儿将听到的、看到的大胆地表述出来 2.听听小树叶飘到哪里，遇到了谁。第二遍播放配乐散文。（1）红叶飘落到哪里啦？
（2）台阶妈妈为什么很着急？引导幼儿复述台阶妈妈着急的话语。小结：别再往下跳，下面是小溪，掉进小溪可危险了。
3.为什么小树叶哈哈笑？它们对台阶妈妈说了什么？（幼儿复述小红叶的话）4.小红叶要去哪里旅行？
小结：小朋友真动脑筋，小红叶飘呀飘小溪上、小桥上、草地上。啊！秋天红叶飘落的真美呀！
三、表演：飘落的小红叶。
1．幼儿佩戴小红叶的挂牌，老师戴上台阶妈妈的头饰表演。
小结：小红叶飘落的动作真美啊，有的像蝴蝶一样飘落，有的像轻风一样飘落，还有的小红叶和好朋友一起飘啊飘，落在了地上。
阅读活动：三只松鼠 活动目标：
1．能仔细观察阅读画面，用完整的语言表达自己对故事的理解。2．喜欢阅读，愿意逐页耐心阅读完读本。活动准备：
物质：《三只松鼠》大书、《小松鼠吃松果》音乐磁带，录音机。活动过程：
一、引起兴趣
1．教师带领幼儿做律动《小松鼠吃松果》。
过渡：小松鼠喜欢吃什么呀？（松果）是呀！寒冷的冬天要到了，小松鼠也要准备食物过冬了。
二、展示大书。
1．封面：封面上是谁呀？有几只小松鼠？这三只小松鼠有什么地方不一样？ 回应：有三只穿着不同颜色衣服的小松鼠。
2．第一页：谁走在最前面啊？谁走在中间？走在最后的是？最后只剩下谁啦？ 谁不见啦？他们去干什么啦？他们到底去干什么了呢，让我们一起去看一看吧！回应：他们走哇走，碰到两只兔子，一个蒙着眼睛，他找，另外一只兔子藏。3．第二——四页：他们来到了草地上遇见了谁啊？绿松鼠看见了，他心里在想什么呢？他会对小兔说什么呢？绿松鼠到底有没有和小兔一起去捉迷藏呢？ 回应：在一棵大树下，蓝蓝看见了猴子，猴子正在荡秋千呢，他和猴子一起荡秋千。
4．第五页：最后，剩下了松鼠黄黄他摘到了松果吗？他是怎么把松果送回家的？ 回应：找来了她的好多朋友，她的朋友都舍不得玩了，他们帮黄黄一起把松果运回家了。
5．共同完整阅读：师带领幼儿共同再次完整阅读大图书。
三、延伸活动：
1．你们喜欢哪只松鼠？为什么？
小结：我们大家都喜欢松鼠黄黄，因为松鼠黄黄做事情认真，不贪玩，所以以后我们也要象黄黄那样做完了事再玩。
阅读活动：植物的叶子 活动目标：
1.喜欢阅读知识类读本，知道从这类读本中能获得很多的信息。2.知道叶子有很多种类，对于植物具有重要作用.活动准备：大书图书、各种植物叶子。教学过程：
一、活动导入
1.出示大书，阅读画面：请小朋友说一说，你在封面上都看见了什么样的叶子？ 小结：小朋友们看到了这么多的各种各样的叶子，真棒。这本书里，还讲了更多的有趣的叶子，我们一起来看一看。
二、分享阅读
1.师：（第一页）看这里有你们非常喜欢的叶子，可是，这么多各种各样的叶子，我们要怎样才能把它们看得更清楚呢？（出示各种植物的叶子）回应：我们可以从叶子的颜色、形状来记住它们。2.师：第二页（遮住下半页）看，这些叶子是什么样的？ 回应：有圆形的、有椭圆形的叶子。
3.师：（第三页、第四、第五页）看看，这些叶子又有哪些变化？你见到过吗？ 回应：有爱心形状的，我们可以称之为心形的叶子、扇形的、还有像针一样的。4.师：（第六页）除了有很多不同形状的叶子，还有很多具有神奇功能的叶子，我们一起来看看。
5.师：（第七页）刚才我们看了各种形状的叶子，还看到了有特殊本领的叶子，它们是什么颜色的？还有其它颜色的叶子吗？ 回应：大部分的叶子都是绿色的。
6.师：第八页：你发现了叶子的什么秘密？
小结：叶子会随着季节的变化而变颜色，看，秋天到了，叶子变黄了。
三、完整讲述
1.翻阅大书，一起有感情的讲述故事。
小结：今天我们从大图书中了解了叶子有许多的种类，回家再去找找叶子还有哪些特殊神奇的功能。
阅读活动：鸟窝里的树 活动目标：
1．能积极的动脑筋帮助鸟妈妈和鸟爸爸解决小树苗和鸟窝之间的问题。2．体验小动物对小树苗的爱, 能有初步的环保意识。活动准备：《鸟窝里的树》大小图书。活动过程：
一、引起兴趣
1．小朋友见过树吗？在哪见过？那你有见过树长在鸟窝里吗?让我们一起来听听故事《鸟窝里的树》。
二、欣赏故事
1．欣赏故事，播放音乐
2．一个鸟蛋“骨碌”动了一下，是鸟宝宝出生了吗？怎么回事？
回应：哦，原来是鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢！
3．鸟窝里长出了小树苗，这时谁来了？它对鸟先生和鸟太太说了什么？ 回应：这时螳螂先生扛着大刀赶来了，它对鸟先生和鸟太太说：快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。
4.鸟先生听了螳螂的话后做了什么？鸟太太觉得这个办法好吗？它又做了什么？
回应：鸟先生听了螳螂的话后接过大刀就要砍小树苗。可是鸟太太觉得可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀，不忍心看到它被砍，便扑上去拦住了鸟先生。5．鸟太太没有采取螳螂先生的办法，谁又来了？又出了什么主意？
回应：甲虫先生来了，它说：你们需要搬家，你们的鸟窝很快就要被小树苗戳出个大窟窿的。
6．这次鸟先生和鸟太太会同意它的办法吗？为什么？
小结：鸟妈妈非常有爱心，认为小树苗也是一个生命，所以无论怎样也要保护好小树苗；而鸟爸爸不愿意搬家，因为它不愿意离开辛辛苦苦筑成的舒服的家。
三、体验关爱之情
1．眼看着小树苗一天一天的长大，鸟窝很快就要被撑破了，这时鸟先生和鸟太太想到了一个什么办法呢？
回应：鸟先生和鸟太太想到把小树苗挪个地方，于是动物朋友们就小心翼翼地把小树苗从树上搬下来，移栽到土里。这样既保住了鸟窝，又保护了小树苗，确实是个两全其美的办法。
2．之后鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，一天天过去了，鸟窝里有了什么变化？小树苗又有了什么样的变化？
回应：鸟太太一连孵出了四个鸟宝宝，鸟先生成了四个鸟宝宝的爸爸了。在鸟先生、鸟太太的精心照顾下，鸟宝宝和小树苗一起长大了。3．当四只小鸟学会飞时，小树发生了什么变化？
回应：小树开出了粉红色的花。啊，是一颗漂亮的合欢树！当春天又来到时，这颗美丽的合欢树上，又出现了四个新的鸟窝。
小结：鸟和小树幸福的生活在一起，现在让我们一起完整的阅读一遍故事吧！阅读活动：寻宝 活动目标：
1能够依据藏宝图对故事情节作出推测，并能大胆讲述。2体会故事出乎意料与幽默的结尾。活动准备：《寻宝》大图书和小图书。活动过程：
一、引起兴趣 1.这是什么？ 回应：藏宝图、2．藏宝图有什么用呢？
回应：藏宝图就是地图，我们可以根据藏宝图上的路线来找到宝藏。
3．小结：今天，老师要给你们讲一个非常有趣、幽默的故事，那么，接下来我们就一起看大书，听听这到底讲的是怎样的一个故事。
二、集体阅读
1．封面上有什么人？手里拿着什么？可能在说什么？
回应：封面上有个人，手里拿着藏宝图，说着去寻宝的事情，这本书就叫做《寻宝》。
2．这艘船是什么样子的？正在往什么方向行驶呢？你怎么看出来的？ 回应：这艘船很大，他们正在向前行驶。
3．他们到了什么地方？你觉得它们是什么人？你们觉得他们要去干什么呢？ 4．他们是怎么样寻找宝物的？到了什么地方了呢？为什么要去这个地方？和寻宝有什么关系？（同时观察藏宝图，发现海盗所到之处与图的联系。）回应：他们是根据藏宝图上的路线，一步一步发现了宝藏的箱子的。5．又发生了什么事？
6．海盗的心情会怎么样呢？他们可能会说什么呢？
回应：他们很开心、很幸福，他们说“那么多宝藏，够用一辈子了。” 7．这时候，小男孩发现了什么呢？ 回应：有一条龙住在山洞里。
8．这条龙为什么要追赶他们？海盗是什么样的？他们又会说什么呢？ 回应：因为龙觉得他们侵犯了它的家，海盗看到龙一边吓得连忙逃跑，一边大喊“快逃啊”。
小结：故事真精彩，他们这些海盗真贪心，但是火龙会找到他们。所以我们平时做事情也不能太贪心了。
三、完整欣赏故事
1.教师梳理故事，边梳理边逐页展示大书，讲述时要突出时间顺序，在用到量词、名词的地方进行强调。
阅读活动：野生动物园里的怪事 活动目标：
1.知道野生动物园里发生的怪事，愿意表达自己的看法。2.喜欢阅读，对阅读有浓厚的兴趣。活动准备：图书、音乐 活动过程：
一、引起兴趣
1.（播放音乐，老师带有幼儿开汽车进场）小朋友们都去过动物园吗？这些动物都在动物园里的什么地方？
教师回应：大家都喜欢动物园都去过动物园，动物园里的动物有些在草地上，有些在树上，有些在湖水里。
2.那你们知道什么是野生动物园吗？和我们普通的动物园有什么区别呢？ 教师回应：野生动物园中的动物是野生形态、基本不受人工影响；一般动物园中动物基本靠饲养员喂食生存的过渡：今天老师带你们去野生动物园参观一下（引导幼儿一页一页认真仔细地看书）
二、欣赏故事
1.封面：为什么到了动物园还要坐车呢？
教师回应：野生动物园里的动物都是放养的，如果你不坐在车里，就有可能受到动物的攻击。所以参观野生动物园的人们要坐在车里，以保证安全
2.第一页：到了野生动物园里面，大家的表情是怎么样的？大家有看到动物们吗？
教师回应：大家睁大眼睛地东张西望很好奇，咦，野生动物园里怎么没有动物呢？ 3.第二页：他们突然在草丛里看到了什么？你们觉得它像什么？
教师回应：大家突然在草丛里看到了一把漂亮的扇子，是谁把这么漂亮的扇子忘在草丛里了呢？
4.第三页：原来这把扇子是谁？你们觉得它是一只怎么样的孔雀？ 教师回应：原来这把扇子是孔雀，它是一只美丽的、漂亮的、骄傲的孔雀。5.第四页：车继续往前开，来到了河边，大家在河边看到了什么？你们觉得它像什么
教师回应：大家在河里看到了一块会动的大石头。
6.第五页：它真的是一块大石头吗？让我们一起来看看它到底是什么？它是怎么样的教师回应：呀，那不是石头，好险呀，原来那是一只可怕的、凶恶的鳄鱼。7.第六页：车里的人又发现了什么？你们觉得它是什么？
教师回应：车里的人发现这个大树上有一个树枝在晃来晃去，像是动物的尾巴。8.第七页：你们猜猜它是哪个动物的尾巴？它是一只怎么样的？
教师回应：猜对了，那晃来晃去的树枝原来是猴子的尾巴，这只猴子看上去很调皮
9.第八页：那树干上是什么？你们觉得它像什么？ 教师回应：树干上像是一盘花花绿绿的花绳子
10.第九页：它真的是绳子吗？你们觉得什么动物的形状像绳子？ 教师回应：哎呀，快走，那是一条花花绿绿的毒蛇。
11.第十页：车继续往前开着，他们一路上还看到了哪些动物呢？你们觉得他们心情会是怎么样的？
小结：他们一路上还看到了长颈鹿、狮子、豹子等等许多野生动物，他们觉得野生动物园真有趣！
三、结束活动
1.师：这个故事真有趣，为什么故事的名字叫：野生动物园里怪事多呢？你们觉得怪是什么意思？ 小结：在野生动物园里会看到漂亮的扇子、会动的石头、摇摇晃晃的树枝和花花绿绿的绳子，这些都看上去很怪，其实它们是漂亮的孔雀、凶恶的鳄鱼、调皮的猴子和有毒的花蛇，野生动物园真有趣！
阅读活动：机器人 活动目标：
1．能发现并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化。2．喜欢阅读绘本，能欣赏故事出乎预料的结局。准备准备：大书、小书。活动过程：
一、引发兴趣
1.师:看看，我是谁？（教师学做机器人的动作）
2.师：你们从哪里看出来是机器人？你们也来模仿机器人做动作。师小结：机器人的动作也都是模仿我们人类的。
二、阅读大书：
1．观察封面：老爷爷是干什么的？（引导幼儿观察老爷爷的服装、动作及背景）机器人又是什么样的？
你觉得故事里会发生一件什么事？
2．第1页：观察他们各自的动作，猜猜他的心里。
3．第2页：观察机器人的动作和表情，猜猜机器人心里想什么？会说什么？ 谁愿意来演一演？
师小结：原来，科学家帮助机器人学会了走路和说话，机器人高兴极了，科学家也十分兴奋。
4．同时出示图3、4、5，顺序打乱的，请幼儿分小组，仔细观察三幅图，机器人的动作、表情、科学家的表情，按照机器人情绪变化进行排序，并将他们之间的对话表演出来。
5．交流：机器人为什么从高兴最后生气了呢？你从哪里发现他生气了？ 你们来学一学机器人当时的样子，他可能会说些什么？ 6．结果会怎样？ 小结：机器人看到科学家生气反而得意地笑了。
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