第24课_科学和思想的力量_教学设计_教案_科学和思想的力量教案
第24课_科学和思想的力量_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学和思想的力量教案”。
教学准备
1.教学目标
知识与能力目标：掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响，英国科学家牛顿和达尔文的成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献。
过程与方法目标：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察等能力。
情感态度与价值观目标：通过学习，让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。
2.教学重点/难点
重点：科学的革命。难点：“思想启蒙的火种”。
3.教学用具 4.标签
教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：
教师：18世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白，逮捕了他的全家，还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后，非常愤怒，谴责法国天主教会。四年后，教会不得不宣布卡拉无罪，恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗？让我们走进历史，共同学习和了解伏尔泰等人的思想。
（设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。）
（二）教师引领，合作探究
一、理性的追求——思想启蒙运动 展示： 启蒙：启发智慧,摆脱蒙昧。
思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。
1、启蒙思想出现的原因 展示：
14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。
教师：启蒙思想出现的原因是什么？时间？
学生：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。（设计意图：利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。）
2、启蒙思想家的不同主张及其作用 展示： 学生完成表格
（设计意图：采用表格方式直观展示，通过学生自主学习，掌握本课的基础知识。）
教师：各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传，促进了人们的思想解放，促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。展示：
材料一 美国《独立宣言》：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。
材料二 美国1787年宪法:规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。
材料三 法国《人权宣言》在权利方面：人们生来是而且始终是自由平等的。材料四 戊戌变法时期的启蒙思想家严复，在英国留学期间，开始研究西方政治学说，考察资本主义社会的实际情况。他认为要救国，只有效法西方推行维新改革。
教师：结合上述四则材料归纳启蒙思想的影响。学生：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。同时也促进了亚洲社会的思想解放和社会进步。思想启蒙运动对中国产生了哪些影响？ 学生：讨论，回答问题。展示：
戊戌变法为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
（设计意图：联系中国的思想解放运动，注重知识的拓展与延伸。）教师：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展的方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动科技成就有了重大突破。
二、科学的革命——近代科学成就
1、近代科学家的主要贡献
问题：近代欧洲的科技发明有哪些成就？（指导学生看书139—140页，标记。）展示：
（设计意图：在学生自学的基础上，通过练习，强化记忆。）
教师：以牛顿、达尔文、爱因斯坦为代表的科学家的杰出成就奠定了近代科学发展的基础，推动了社会的发展和进步。
2、近代科技发明硕果累累的原因 展示：
材料一 随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。
材料二
牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬头望去疑是彗星出现。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“牛顿钟”。牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神不开。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。
教师：通过上述材料，你认为科技革命成功的原因有哪些？ 学生：讨论回答。教师：资本主义的产生和发展是大前提，也是根本原因；思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估；科学家的个人因素：勤奋、实践、创新。榜样的力量是无穷的，语言的魅力是势不可挡的。
展示：
名言警句
如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
——牛顿 聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。
——牛顿 不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。——爱因斯坦
（三）课堂总结，拓展延伸 进步的阶梯——科学和思想的力量
教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。
板书 科学和思想的力量
一、理性的追求——思想启蒙运动
二、科学的革命——近代科学成就
三、进步的阶梯——科学和思想的力量 教学反思：
根据初中历史课程标准的要求，结合学生的知识储备情况，我充分引用史料，同时对本节课进行了整合分为三部分：
一、理性的追求——思想启蒙运动；
二、科学的革命——近代科学成就；
三、进步的阶梯——科学和思想的力量。思想是行动的先导，所以我依据教材的顺序设计问题。引用大量的材料分析说明思想启蒙运动的原因和影响，并联系到中国的思想启蒙运动，注重了历史知识的纵横联系。历史的人文主义教育适时渗透到课堂中去，通过学习牛顿等几位科学家，分析他们成功的原因，主要是对学生进行情感教育，收到了不错的效果。
科学和思想是相辅相成的，它们的发明创造，促进了社会的发展和进步，是人类进步的不竭动力，所以我运用一个阶梯进行小结。
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