小木偶的故事教案设计_小木偶的故事教学设计

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小木偶的故事

一，教学目标

1，认识6个生字，掌握表情词语。

2，正确流利有感情地朗读课文，在充分熟悉文本的基础上明白课文讲了发生在小木偶身上的什么故事，体会故事蕴含的道理。3，培养学生阅读能力，能根据故事情节展开想象，续编故事。二，重难点：了解故事所蕴含的道理，续编故事 三，教学过程

（一）导入：

同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢看电影吗？喜欢里面的演员吗？ 出示一组词语，谁愿意来表演这些词语呢？（4个同学上台表演，剩余全班一起完成）

刚刚表演的这些表情中，你最喜欢什么哪个？

（对，老师也喜欢笑，因为笑使人心情愉悦，增进友谊，使人健康、年轻，常言道“笑一笑，十年少”“微笑是最美的语言”）那一个人只会笑行吗？（学生回答：不行）

本节课我们将要学习的童话故事里将会给我们答案，齐读课题 《小木偶的故事》 读了课题你想知道什么？

（小木偶有生命吗？小木偶会发生什么故事？）

（二）初读课文 1，检查生字词预习情况

2，生字、词语认读（开火车读，小老师带读）

3，请同学们自由朗读课文，并思考课文讲了一个什么童话故事？ 学生举手发言

教师再用ppt以填空式做归纳总结

（三）再读课文

1，小木偶有生命吗？（贴小木偶卡片）（请在文中找出来）

老木匠除了赐予它生命，还给了它什么？（笑脸）

老木匠为什么赐予它笑脸？（希望它永远快乐）

过渡语：当它带着快乐的表情兴冲冲地走向外面的世界，分别遇到了谁？和他们具体发生了什么故事？ 4，给每个故事加上小标题（合作学习）学生思考回答

教师归纳，给予示范性的小标题

接下来我们一起来分别具体了解这几个小故事

第一个是小木偶和谁的故事？（请在文中找出并画出来，同学举手发言）（贴上小红狐）（指导学生读出语气、神情，了解人物内心）第二个。。第三个。。第四个。。

故事读到这里，我们可以得出什么体会？请在文中找出来

（老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。）

同学们结合生活实际谈一谈: 为什么生活中只有笑是远远不够的？ 教师总结： 在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但同时生活也是丰富多彩的，酸、甜、苦、辣、喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对，只有这样我们的生活才算得上是真正的生活，完美的生活。

4，同学们，接下来我们一起讲这个故事改编成广播剧，让我们一起给这个广播来配音吧

5，配音结束了，有人想上来分角色表演吗？

（四）拓展训练

小木偶好不容易才拥有了会哭，会笑，会生气，会着急，会向别人表示同情和关心的本能。后来又会发生什么事呢？将横线内容补充完整，续编完整故事。