学风建设班会教案_学风建设主题班会教案
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主 主题：班风学风齐建设时间：地点：班级：会计
题 班 会 教 案
2016年4月17 12#6021403、1403班 班会名称：班风学风齐建设 主讲人：朱菲
班会内容：学习班风学风对班级建设的重要性，分析班级现存的学风班风问题，提出建议和意见，建设良好的班风学风。
学时：一学时
班会目的：班风学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是班级建设的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风、班风，不仅能够调动学生积极性，而且也是教师教学效果的体现。
班会要求：针对班集体的建设和发展，开展学风班风引导教育活动，通过案例分析、讨论等多种教育形式，鼓励同学们树立起良好的学风，从而建立良好的班风。
重点：
1、认识班风学风建设的重要性；
2、分析现存的班风学风问题；
3、提出建设性意见；
难点：理解班风学风的概念
班会过程（班会环节设计与方法）
一、引入：分析班级当前学风存在的问题
当前学风问题，结合我们班级的情况，主要有以下几个方面：（1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。（2）“不知道该学习什么”—— 学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。
（3）“不想学习”——专业思想不稳定，存在厌学情绪。
（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与个人生活的关系。
二、各抒己见：请大家说说你认为班风和学风是指什么？包括哪些方面？
班风：即一个班级特有的风貌，又称班级的风，是班级中形成的情绪、言论、行为、气氛。
尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师
信任——信任自己、信任父母、信任老师 理解——理解学校、理解老师、理解社会 团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”
学风：即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。
苦学——“思而不学则殆”
勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问，其奚决焉？”
求实——踏实是学习之本
三、现象分析：
现象一：班干部在讲台上正在宣布某些事情 A：再说一遍 B：没道理 C：和左右聊天 没礼貌，不尊重他人 现象二:教室里
A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里
B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板
事不关己，高高挂起，冷漠 现象三:晚自习时的情景
A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知道做那么辛苦不如找人聊天…
B.坐累了，还不下课不管了，先起来逛逛……
C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！
学习上畏难，自制力差 现象四：读书的情景 A、老师来了，快读 B、读得这么久了，歇会吧
C、别人都没有读书，算了，我也不读 不喜欢读书，不刻苦 现象五:关于学习
A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了 C：啊，终于及格了 缺乏上进心，自我要求太低 现象六：劳动时
A：反正没人管，随便弄下 B：我一个人干？
C：那么多人都不扫地，我也不扫了 盲目效仿
四、讨论交流
1、班长陈述班级存在的班风学风问题。
2、同学们各抒己见，说一说班级存在的班风学风问题。
五、我来提议
如何促进班风学风建设？我们该做些什么？如何做？
教学手段：多媒体、讨论法、预想效果：我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏。争创班风正、学风浓的优良班级。一个好的宿舍，应当风气良好；
一个优秀的班级，应当学风良好；一个美好的校园，更应当有良好的校风！
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