漫画教案_漫画教案1

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《漫画》教学设计

教材分析：

本课属于“造型•表现”学习领域，学生应通过对名家漫画的分析，理解漫画给人带来的感受。通过用线条和夸张的表现手法来学习和认识漫画的独特表现力。同时通过这一课程的学习过程，进一步了解美术的表达方式的多样性和功能性。

教学目标：

①了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。

②培养学的观察、想象、创造思维能力。

③使学生热爱生活，体验生活，促进身心健忘健康发展。

教学重难点：

重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。

难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。

教学准备：

收集相关名人漫画图片和四格漫画 课时安排： 1课时

学习过程 ：

一、导入新课

同学们，让我们先来玩个《猜猜这是谁》小游戏。投影名人漫画，学生看图猜人。

让学生通过游戏和教师补充讲解，初步了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

二、讲授新课

1．漫画特点： 有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

2．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。给出漫画分类 根据表现形式来分：

1）．讽刺画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。

2）．幽默画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。

3）．肖像画：用夸张手法，描绘人物形象。

教师提问：刘翔这幅漫画夸张了什么？

学生回答：夸张人物的特征。

教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要 “合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。

3．从篇幅分类：

1）、独幅漫画。

2）、四格漫画。

3）、系列漫画。

4）、长篇故事漫画。

教师指出课本上的漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：

通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。4．主要讲解四格漫画：

以简短的故事带着幽默或讽刺意味创作的一种漫画形式，四格漫画不仅要有绘画基础还要有对整个故事的慨括能力，因为要在四幅图中把一件事情交待清楚，让大家一看就知道你表达的是什么，例如：课本上的《三毛流浪记》。

三、教师展示四格漫画作品

学生在观看优秀作品的同时，要思考自己要创作什么样的漫画作品。

四、创作四格漫画

同学们在设计四格漫画时要先想好主题，然后可以进行设计创作。

提示：第一格是开端，第二格是过程，第三格是高潮，第四格是结果。

五、课后反思

学生因漫画情节而发笑，营造一种轻松愉快的气氛，激发创作欲，进而进行课堂练习创作漫画，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量，体验创造的乐趣。