长亭送别教案——枣庄十八中赵咏梅_长亭送别教案a
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枣庄市第十八中学
高二语文组
长亭送别
枣庄市第十八中学高二语文组
赵咏梅
学习目标
1、理解本文情景交融的特点。
2、理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。
3、分析崔莺莺形象。
一、导入
二、戏曲文学常识补充
三、王实甫及《西厢记》
1、王实甫，名德信，大都人，元杂剧作家，约生活于1260——1336年间元杂剧的鼎盛时期。剧作有《西厢记》、《破窑记》与《丽春堂》等传世，大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。
2、《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作，是中国古典戏曲的典范作品，也是以爱情为题材的元代杂居的高峰。
全名为《崔莺莺待月西厢记》，共5本21折，该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》）。
（学生据课件提示，争取当场会背）
四、.预习检测（此处以导学案的形式出示，让学生当堂完成）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（D）
A.谂知（niǎn）暮霭（ǎi）胸臆（yì）B.泠泠（léng）相偎（wēi）栖迟（qī）c．赓续（gēng）玉醅（péi）揾做（wěn）D.萧瑟（sè）憔悴（cuì）顷刻（qǐng）2.下列句中不含通假字的一项是（D）A.却告了相思回避，破题儿又早别离。B.下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
c.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。D.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。E.我见他阁泪汪汪不敢垂。
3.对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（C）
A.有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）B.虽然眼底人千里（眼前）趁程途节饮食（赶）
C.也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际情况）D.一递一气长吁气（交替）再休似此处栖迟（留恋）
五、过程
通读课文，整体感知
1、全体学生自由读注释，理解《西厢记》大体内容
剧中写书生张珙与相国小姐崔莺莺在普救寺一见钟情，却无从亲近。恰好叛将率兵围寺，索要莺莺。张生在老夫人亲口许婚后，依靠友人的帮助解除了这场危难。不料老夫人却违约赖婚。在侍女红娘的撮合下，两人冲破礼教的束缚，私下结为夫妻。老夫人无可奈何，但要求张生应试得官才准许成亲。张生只得与莺莺分别，进京应试并中了状元，两人终成眷属。
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2、速读全文，之后小组商讨，介绍本文情节。
赴亭送别：一行人来到长亭，时值暮秋天气，一碧云天，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，为离人平添无限愁绪。老夫人当着长者的面发话。嘱咐张生此去定要谋利功名，才不辱没了相国门庭。
长亭饯别：莺莺斟上了热酒，敬了张生一杯，轻声叮咛他不必金榜无名誓不归，无论有官没官，早日回来相聚，但得白头偕老，胜过状元及第。
残照离别：两人依依惜别，一个要他路上多加保重，一个要她兰中善自珍重，千言万语，临了都化作声声叹息，行行热泪。
离别愁思：四周山色，一鞭残照。张生策马登程，一步一个回头；莺莺频频遥望，一声一个呼唤。
走近人物，深入体会 走进崔莺莺
（师生一同回忆人物描写手法：间接描写、直接描写。过渡到崔莺莺的描写方式。接着自由读文，标注有关描写崔莺莺的内容。再小组讨论，小结各处描写。再师生共同整理如下。）
课件出示。
（一）环境烘托。
1、【端正好】
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（1）选取了哪些意象？艺术效果如何？（学生小组讨论）
前五句，一句一景，点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。以一组具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。
结尾两句莺莺自问自答。在莺莺心目中，经霜的树林是为她的离情感动而变红的，用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，意境悲凉，委婉深沉、令人感伤。（2）你知道这支曲子化用了谁的诗词吗？ 范仲淹《苏幕遮》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。过渡：一曲【端正好】，诗意浓郁，哀愁绵长，通晓流畅和秀丽华美相互统一，堪称“情景交融”的元曲绝唱：
一在意象的组合，典雅华美
一在情感的抒发，委婉含蓄 一在动词的运用，恰到好处
2、【脱布衫】中也有环境描写，这里有何作用？
渲染莺莺内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。
3、【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
（1）此曲描写了怎样的一幅画面？曲中作者是如何创造情景交融的艺术境界的？
这一曲以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和【端正好】中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。
这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺离愁渐远渐无穷的心境。
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（2）【一煞】写“别愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霭”四种意象，试从知道的诗句中找出有关“愁”的诗句。
青山：两岸青山相送迎，谁知离别情？林逋《长相思·吴山青》 古道：千里断肠，关山古道，回首高城似天杏。赵企《感皇恩·别情》 夕阳：斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。秦观《满庭芳·山抹微云》 烟霭：念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永《雨霖霖·寒蝉凄切》
4、【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？ 《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，作比较分析。
将抽象的感情化为具体的物象，饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。
5、小结几处环境描写： 长亭路上[端正好]斜晖霜林图：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞。筵席之中[脱布衫]黄叶衰草图：飒飒秋风、黄叶纷飞、袅袅烟气、野草零落。分手之时 [一煞] [收尾]古道烟霭图：青山疏林、轻烟薄暮、夕阳古道、风啸马嘶。
（二）、其他手法描述
1、【 滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍 的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离，听得到一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
赏析【滚绣球】: 选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术效果如何
柳丝
玉骢
疏林
斜晖
马儿
车儿
【滚绣球】一曲，由情及景，用途中的景物为线索来抒发离别的怨恨。柳丝系马、疏林挂斜晖、马慢走车快行、松了金钏减了玉肌等等描写，无不都是由莺莺对张生的依恋惜别之情引发出来的。
2、心理描写
马儿慢慢行，车儿快快随是景，而实际抒发的却是莺莺那种不忍遽别，虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情，是先有这样的的情，才有那样的景。
3、“松了金钏，减了玉肌。”用了什么手法？有什么作用？
夸张手法的使用： “松了金钏，减了玉肌”表现了在感情的折磨下的莺莺身心交瘁。“昨宵今日，清减了小腰围”用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？
夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。
4、【叨叨令】中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？
排比，叠词。排比和叠词的运用音韵和谐，回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。
5、【幺篇】“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？
夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。
6、“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？
重爱情
轻功利
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7、【满庭芳】中用了几个典故？其在文中的作用是什么？
①举案齐眉：表现崔莺莺张生的体贴之心。②“望夫石”：表现崔莺莺对张生的爱之深切。
8、暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句
提示：范仲淹《苏幕遮》：
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
9、【朝天子】“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？
语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。
10、怎样理解[耍孩儿]中的典故？
提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。
11、[五煞]表明了主人公怎样的心情？
对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。
12、[二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？
三个典故，其作用是表明崔莺莺对张生的担心。
完成以上问题以后。师生一同小结崔莺莺
（生答，另外一生整理在黑板。最后一同归纳如下）
莺莺是一名敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情钟情的女子。本折一方面描写了莺莺依依不舍的痛苦之情，另一方面也表现了莺莺重情轻利的思想。她为离别而悲啼愁苦，痛极之际，竟埋怨张生忘旧情而轻远别。这种埋怨正是爱极痛极的一种变态心理，是一种深情的痴语。莺莺既倾诉着内心的万种离愁、无限幽思。又流露出怕被遗弃的痛苦心理。此时此刻，莺莺该有多少肺腑之言要说，然而她对“怜取眼前人”的临别赠言，其实正是她内心隐忧的曲折吐露，也是当时社会中司空见惯的身荣弃妻的悲剧在莺莺心灵上的阴影的反映。在莺莺看来，状元及第并不值得羡慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事实上张生应试是被逼的，他们的分离乃是封建势力的压迫所致。因此莺莺发出了对封建势力的怨恨。莺莺还进一步把怨愤指向那可恶的名利思想。“蜗角虚名，蝇头微利”，世俗的名利观念造成了青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种虚名微利表示了极大的蔑视与痛恨，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到一个更高的水平。
文学家、诗人郭沫若曾经说过：文艺母亲的女孩儿里，“要以《西厢》最完美，最绝世了。《西厢》是超过时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。”王实甫就活在他的《西厢》里。
过渡：作者运用了各种手法来突出人物形象，那么，本文除了崔莺莺吗？ 生答：不是，还有老夫人、张生等人。
学习本文，你感觉老夫人是一个怎样的人？ 贪图富贵权势的势利的贵族。
（之后，师生一同简单探讨一下张生等其他几人，答案不一，各抒已见）
六、语言特色总结
（生答，师生一同整理归纳）A、对人物心理的细腻刻画： 人物心理
离愁别恨：经历艰难，始能结合，昨夜允婚，今日别离。
忧心忡忡：荒村雨露，野店风霜，无人扶持，最难调护。
惴惴不安：异乡花草，再行栖迟，停妻再娶，忘情负义。
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埋怨不满：拆散鸳鸯，催逼上路，此情难诉，此恨谁知。刻画方法
直抒胸臆：但得一个并头莲，煞强如状元及第。
借景言情：晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
以情衬景：夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
妙用修辞：典故、比喻、对偶、夸张 B、对离别情境的生动描写：
曲词中描写秋景的组合意象即是如此。C、对戏曲语言的深入品味：
小结：主要有两个特点：一是运用多种修辞手法展现人物内心的情感，增强感染力；二是融古代诗词与民间口语为一体，使语言既清丽华美，又生动活泼。
七、本文的主题是什么？
（此处先行给学生讲解主题思想概括的方法：内容+目的）歌颂真诚的爱情，表现反封建、轻名利的思想。
八、练习：请以《长亭路》为题，将[端正好] [滚绣球] [叨叨令]三曲改写成散文。
示例如下：
暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。
一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着相府千金催莺莺和侍女红娘。傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在马上，不紧不慢行着。秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投过深情一瞥，面容凄惨，双目噙泪。
一间破败的亭子孤零零坐落在山脚路旁。车马声惊动亭上栖鸦“噗噗”飞起。莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，倒吸一口凉气。此处就是分手之地吗？“开席吧！”老夫人冰冷的声音告诉莺莺：这是无法拒绝的现实。张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。看着南飞的大雁，莺莺在心里对张生说，托付深情的大雁，传来平安的消息吧！
作业：
1、小结本文优美语句及用典句，会背。
2、预习《报任安书》（我校高二级部先学专题二及专题三部分），先行背诵。
课后反思：
备这课之前，一看到是戏曲，就有一点儿犯愁。戏曲，应该如何去教呢。然而，等我看完了有关元杂剧的文学常识之后，尤其是知道了三要素以后，赫然发现。其实难戏曲就像是写记叙文一般，人物形象非常鲜明。也就是说，在学习这样的作品中，人物形象分析是其中的重中之重。
之后，为了能够让自己思路更加明了，我在网上下载了许多课件及教案，却发现，大部分思路都是按部就班的进行。一般而言，我上课，比较喜欢层层推进，或者是一个主线贯穿整个课堂。所以，看了许多内容，也构思了许多次之后，才决定以崔莺莺贯穿全文。
尽管教案写在了一起，但是上起课来，却用时三课时。
或许浪费了不少的时间，不过，自己感觉比较满意，毕竟自己心血铸成。
上课过程中，基本上是以学生活动为主，只要是学生自己能够解决的，我基本上是让他们自己寻求，自己回答，自己整理，最后再落实到书面作业上。效果还可，大多数学生课
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上应该掌握的内容基本上都能够掌握。
