《古代东西方文明的交流》教案_古代东西方文明的交流

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《古代东西方文明的交流》教案

教学目标

一、识记与理解

记住马可·波罗国籍、来华时间、著作的名称；知道“阿拉伯数字”的由来。

二、能力与方法

通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能。

通过本课设计的对带“胡”字蔬菜瓜果的历史考证活动，培养学生查阅资料、收集整理资料的能力。

三、情感态度与价值观

通过对马可·波罗东游历史内容的学习，使学生了解东西方人民自古以来友好交往的史实，培养学生的开放意识和国际交流与合作的意识。培养学生的爱国主义情感。

教学重点和难点

一、重点

马可·波罗在元朝的活动、阿拉伯数字的由来。

二、难点

东西方和平交往的历史作用。教学过程：

由《马可·波罗》视频片段导入

一、马可·波罗东游

1．学生阅读教材，了解马可·波罗来华背景

学生回答后归纳：国力强盛、交通方便、对外政策开明。

2．读教材，请学生概括马可·波罗在华经历 马可·波罗不是一般地侨居中国，而是深入到了中国主流社会；；积极参与了中国事务，这为他后来写《马可·波罗游记》打下了深厚的社会基础。· 4．理解：《马可·波罗游记》的内容和对西方的影影响。

《马可·波罗游记》对西方人的作用，可以从两个方面来认识。一方面刺激了欧洲人对东方的兴趣，增强了欧洲人开辟新航路的社会动力；另一方面，游记提出了从欧洲可乘船到达东方的看法，破除了赤道无法穿越的误解，为欧洲人开辟新航路提供了宝贵的信息。

二、阿拉伯数字的西传

1．讨论：，印度人和阿拉伯人对数码的贡献

明确：古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，这是印度人对世界的重大贡献，也是古代东方文明(不仅局限于印度)的重大成果。可见；阿拉伯数字的传播与人类社会历史的发展有着极为重要的关系，2．请学生再举出一些阿拉伯人在东西方文化传播中起中介作用的例子，并谈谈对阿拉伯文化的影响

明确：在地理上，阿拉伯联系着东方和西方；在文化上，阿拉伯在东西方之间承当了科学文化交流的桥梁——中国、印度的科学

观赏插图：《书写唐律的纸张残片》和《丝路上的驼队》，进一步理解阿拉伯人在东西方文化传播中所起的中介作用

总结：完成书上课后练习，进一步理解文化交流的几种方式 作业：目标