风向与风速教案_风向和风速教案

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《风向与风速》教学设计

教学目标 ：

1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

教学重点：能描述风向和风速

教学难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

教学准备

教师：风向标、电吹风、风力等级表、风的预报图等.课时安排：一课时

教学过程

一、引入课题

同学们，上一节课我们学习《起风了》，通过树叶在动，旗杆上的红旗飘了起来，衣服乱摆，头发吹乱了等现象知道了风的存在。今天我们就继续来研究风。（出示课题：风的测量）

二自主探究，发现新知

（一）.认识风向和风向标

１、确定好方向，以讲桌为基点，明确东南西北后,演示:风吹动风向标,问风向标是往什么方向飘的？叫什么风?

（点明风向是指风吹来的方向,如北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,东南风是由东南向西北吹来的风.）

老师做，学生回答。

2、教师在黑板上示范画一个风向图。让学生对风向图有一个初步的认识

（一般我们在画风向图的时候，总是将北方画在上面，这叫“上北下南，左西右东”）。同学们也来照着画一画好吗？

3、反串游戏：老师说风向，学生来演示从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风。

4、我们现在手头上都有了方向标，那我们能在教室里测今天的风向吗？为什么？

我们在测风向时，该注意些什么？（到比较空旷的地方。要确定方向。）

日常生活中,我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向呢?

（二）风速：

提问：风在大自然中无处不在，小朋友知道如何判断风的大小吗？

吹纸片，感受一下风的大小和纸片的变化，使学生有一个初步的认识。

风向是可以用风向标进行测量，其实风速也可以测量。风的速度是以每秒进行多少米来 计算的。我们可以用这种简单的方式来进行简单的测量。T：纸片不动，表示无风，用0表示；纸片微动，表示微风，用1表示；纸片抖动，就表示大风，用2表示。（多媒体出示风力等级表，加深印象。）

T：同学们，风速虽然能用无风、微风和大风表示，但同样是大风，又有很大的区别。为此，气象学家用风速仪来测风速，并且确定了如下等级。

（出示“风力等级”表，认识并熟悉“风力等级”表。了解不同等级风力的表现特征。）了解一下风之歌吧

零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行难，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。S:齐读“风之歌”

三、课堂小结,情感升华：

T：有谁能向同学们介绍一下，他今天的收获吗？

S：„„

T：对了。风是有方向的，风也是有大小的，我们可以通过所学的知识测定风向，风速。我们了解了风，就可以和风成为朋友呢！

（学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助，进一步提高了观察天气现象的兴趣和好奇心）

四、板书设计

风向与风速

风向：风向就是风吹来的方向

风向标

风速：是以每秒进行多少米来计算的风速仪