《让它们自由生息》导学教案[定稿]_让它们自由生息教案

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《让它们自由生息》教案

第一课时

教学目标

1、学会本课“钢、筋、政„„”等生字；认识 “瑞、筋、镶„„”等字。

2、.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

3、.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

教学重点

1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。教学难点

了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

教学过程

（一）谈话引入：

1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？这样的大城市有什么特点？

2、那么今天老师就要让大家一起来看这又是一座什么样的城市呢？（播放课件），这是哪里呢？这与我们一般城市有什么与众不同的的地方呢？今天我们就来走进世界上著名的日内瓦这座城市。那我们就一起走进课文（课件出示）《让它们自由生息》

3、（齐读课题）（质疑课题中）的“它们”指的是谁？下面我们就一起走进文中，寻找答案吧！

自主学习

1、自由读课文，运用学过的识字方法自学生字。

2、我会利用工具书或联系上下文理解下列词语：自由生息、闻名遐迩、钢筋、镶嵌、市政、统一、偏僻、守护、错落有致、贵贱、联合国、独占、滥杀、赴宴、啄食、尊严、面包屑。

3、课题中的“它们”指的是谁？（野花、野草和小鸟）

4、默读课文，思考：课文主要写了什么？ 合作探究

1、理清课文顺序，课文分成几个部分？

2、这座城市为什么这么出名？这座城市有什么特点？ 交流展示

1、读了课文你觉得日内瓦除了美丽，还给你留下了什么印象？结合课文内容说一说。

2、每小组选自己最感兴趣的段落多读几遍，看哪个小组读得最好。

成长反馈

本节课的收获、反思（本节课自己的表现，有进步吗？我的优点和要改进的地方）

第二课时

一、教学目标：

１．理解课文内容，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。

2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

二、知识回顾：

（1）课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息？

（2）哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？

自主学习：

1、我们一般城市对待野草的态度是如何的呢？日内瓦人对野草的态度是如何的呢？ 合作探究

1、日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？ 答：（1）日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花

（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护

（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别

2、从第四自然段中你又感受到了什么？

3、学完这部分，我们来思考2自然段和3、4自然段之间是什么关系？

4、从哪里可以看出鸟儿在日内瓦也像野草般自由生息，从文中找出句子，读一读，想一想，从这些句子中你感受到了什么？

5、谁能发现，课文的第四、第五、第六自然段在写法上有什么共同的特点？（围绕重点句进行具体描述。）交流展示

1、假如你是这里的一只小鸟，你会怎样像别人介绍在日内瓦快乐、自由的生活？

2、总结：课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？

（课文是从“野草”和“鸟儿”两个方面描述日内瓦人怎样“让它们自由生息”的，体会“围绕一个意思，按事物的不同方面叙述的方法”。）（教师点拨：这种叙述方法常用于写景、状物、说明类文章。）感悟升华

1、你觉得还有谁在日内瓦自由生息？

2、日内瓦人为什么这样对野草、野花和小鸟？

课外延伸

1、学习了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？

2、你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？

作业超市

回顾整个文章结构采用的是总分的写法，那么同学们这么美丽的城市请你们用你学过的写作方法，用最美的语言来赞美日内瓦，把你们的赞美写一写。板书设计

14让它们自由生息

日内瓦湖光山色闻名遐迩

野草自由生息

鸟儿自由生息

（对野草像对人工草皮一样喜爱）

（从不偷捕和滥杀，友好相处）

人与自然融为一体