日月明教案_教案日月明

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《日月明》教学设计

【教学目标】

1.指导学生会认 13 个会意字。

2.让学生初步了解会意字的构字规律。3.激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】

1.读准生字字音，认清字形。2.了解会意字的构字规律。

【教学过程】

一、直观导入

老师给你们变个魔术，想看吗？ 1．（课件出示：日、月图片，和在一起，变出明）拼读“明”。2.你能给“明”组个词吗？（明亮，光明）

3.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！4.板书课题。

二、朗读课文

1.看着书认真听我读。（师范读）

2.老师读的怎么样？你们想读吗？自己自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.会读了吗？咱们一起来读一读。

4.读得可真棒，在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗？

三、随文识字

1.第一节“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。”（明、鲜、尘、尖带拼音），齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的字，其他同学跟读他们读好吗？你觉得那个字要提醒大家注意？齐读生字。

2.仔细观察这四个字，你能用什么方法记住它。（1）鲜（鱼加羊合成鲜，鲜花的鲜）。（2）尘（小加土合成尘，灰尘的尘）。（4）尖（小加大合成尖，尖尖），你知道那些东西是尖尖的？出示长矛，像这些上面小下面大就叫做尖。

同学们说的真好，下面我想请同学们分组学习第二节，3.第二节“一火灭，田力男，人木休，手目看。”（灭、男、休、看带拼音），齐读第二节，一组读一个生字，其他同学认真听，看哪个字要注意。想办法记住这些生字。（用图片链接的方式记字形）

同学们表现的真棒，剩下最后一节了，有信心学好它吗? 4.第三节“二木林，三木森，二人从，三人众。”（林、森、从、众有拼音）（1）看谁读的最准，指名读。（2）师范读正音。（3）齐读生字。

（4）谁能讲讲你是怎么学会这几个字的？

5.强调生字读音。同学们学的真好，老师把生字集中起来，你们来读一读好吗？

6.去掉拼音还会读吗？我们来试着读一读。

四、发现规律

生字宝宝回到了课文里，你们有信心读好课文吗？ 1.指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价。

2.比赛读。分组读课文、分男女生读和老师合作读。3.读着读着，你们又发现了什么？（学生可自由发挥）

如“明”这个字，太阳是很亮的，月亮也是比较明亮的，这两个字合在一起就表示很明亮。

“鲜”也有这样的特点，“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

同学们真聪明，这么快就发现了这个秘密。你看，我们的祖先多聪明啊，他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字，并从这些简单的字的意义联系上来领会这个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫——会意字。（课件显示）。

四、巩固练习 1.加一加

（）+（）=（歪）（）+（）=（晃）（）+（）+（）=（品）（）+（）+（）=（晶）2.减一减

（灯）=（）-（）=（）-（）（妈）=（）-（）=（）-（）（地）=（）-（）=（）-（）

五、指导写字

1.出示生字“力”齐读。2.师范写，一边说笔画。

3.问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？

4.写横折勾时应该注意什么？跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么？ 5.跟师书空“力”。师在田字格里范写。

6.师小结：横折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。7.生在书上描一个写一个。

六、本课总结

通过本节课的学习，我们认识了什么叫做会意字，并学会了多个会意字。掌握了利用熟字加熟字自学会意字的方法。

【教学流程】

1.启——导入；

2.读——教师领读，学生自读，指名读； 3.学——学习生字； 4.练——巩固联系。