7.1教案_条据教案1
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第七课
让人三尺又何妨
一、教学目标
（一）知识与能力
1、了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是宽容自己。
（二）情感、态度与价值观
懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的表现，乐于宽容待人，与人为善。
二、教学重点和难点
1、教学重点：让学生感悟宽容友善的重要。
三、四、教学方法：探究式学习、阅读讨论法 教学过程
第一课时 生活需要宽容友善 [导入新课] 组织学生阅读生活在线的三幅图片——“发生了什么？”（教材P61）第一幅图片：两车相撞——矛盾发生 第二幅图片：怒火冲天——矛盾冲突 第三幅图片：握手言和——矛盾解决
学生讨论发言：为什么怒火冲天的两个同学最后握手言和了？
问题提示：怒火冲天的两个同学最后握手言和是因为双方采取了宽容友善的态度。[教授新课]
一、二、生活需要宽容友善（板书）
（一）“六尺巷”的启示（板书）
安徽省桐城市有条“六尺巷”就是因宽容而诞生。请学生阅读课文故事（教材P62）学生讨论发言：如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？这个故事给我们什么启示？ 问题提示：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。阅读信息点击：关于宽容友善的有关对联（教材P63）1． 生活中需要宽容友善（板书）
2． 人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产很大的感召力，使人相互信任亲近。
3． 老师小结：多一些宽容，人们的生命就会多一份空间，多一份爱 心；人们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。宽容是快乐之本。宽容朋友无意的误解，能使友谊之树常青不倒； 宽容亲人一时的过失，能使幸福之花长开不败。反之，心胸狭隘，睚眦必报，言语刻薄，生性嫉妒，得理不饶人，得势不容人，就会如摸黑夜行，处处碰壁，时时摔跤，陷入无穷的烦恼。
（二）公共汽车上的冲突（板书）学生阅读教材上的两个片段（教材p64）学生讨论发言：
1、赵刚和陈伟的处理方法有何不同？
问题提示：赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人，化解矛盾。
陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛盾，加剧冲突。
2、赵刚和陈伟的做法对我们有什么启示？
问题提示：当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对`，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。
教学过度：朋友之间出现矛盾和分歧彼此容易做到宽容和谅解，但要对曾经伤害过自己的人做到宽容和谅解就相当困难了。
（三）小季的犹豫（板书）请学生阅读课文故事（教材P65）学生讨论发言：
1． 如果我是小季，该不该帮他呢？
问题提示：应该帮助他，虽然大猛同学曾经伤害过我，但是他现在遇到困难，遇到了危险，作为大猛的同学，应该不计前嫌，应有一颗宽厚仁爱之心，帮助大猛。通过这件事，相信大猛对于他过去的做法也会感到内疚。2． 自己遇到过类似情况吗？是怎样处理的？
教师总结：宽容也应该包含曾经伤害过自己的人。只有这样才能使自己忘记不快，只有这样才能使伤害过自己的人受到良心的责备，化解矛盾。实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀；宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。
教学过度：生活需要宽容友善。但宽容决不是软弱无能，也不是纵容。这就需要我们正确地把握宽容友善。
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