两位数加两位数不进位教案_两位数加两位数不进位

2020-02-27 教案模板下载本文

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鲍集中心小学杨阳教学内容：

苏教版一年级数学下册第四单元——两位数加两位数的笔算（不进位）。教学目标：

1、让学生经历探索两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。

2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。教学重点、难点：

让学生掌握两位数加两位数笔算的基本方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。教学准备：

课件教学过程：

一、创设情境，激发情趣

你坐过公共汽车吗？说说你坐过公共汽车上能坐到少人?。学生自由说。

二、自主探究，体会领悟

1、出示情境图

提问：有这么两辆公共汽车，一辆坐了45人，另一辆坐了31人，两辆车能坐多少人？

让学生仔细观察情境图，然后各小组推选一名代表说一说。怎样列算式呢？学生说师板书算式：45+31= 提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、计数器）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。

学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报交流算法。板书：①40+30=70 ②45+1=46 ③45+30=75 5+1=6 46+30=76 75+1=76 70+6=763、师讲：这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算。学生看书自学。一名学生台前板书：5 + 3 1 提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）

为什么要相同数位对齐？

学生试算，指名板演。

然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。

4、用自己喜欢的方法解答“67-34=？”

学生独立完成，全班交流订正。

谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题吗？

学生计算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。

5、(出示课件)当小医生纠正题目中的错误，完成想想做做第3题。

学生指出各个题目中的错误。

说一说在用竖式计算时应注意哪些问题。小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。

三、巩固深化，应用拓展

1、口算。看谁算得又对又快！