《刷子李》教案_刷子李教案教学设计
《刷子李》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“刷子李教案教学设计”。
15.刷子李
教学目标：
1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，抓住人物动作等想象“刷子李”刷墙时的风采，感受独特的语言韵味。
2、抓住课文“曹小三寻找黑衣上白点”一事，体会文章侧面表现“刷子李”技艺高超的写作方法。教学重难点：
1、领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：
1、了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。
2、学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。
一、揭示课题，感知人物
1、大千世界无所不有，今天让我们一起去认识一位“奇人”：他是——刷子李。［板书课题］齐读课题
2、师：“刷子李”是名字吗？
生：不是
师：为什么叫他“刷子李”？
生：他姓李，是一名粉刷匠。
师：是不是所有姓李的粉刷匠都能称为“刷子李”？从这个绰号中，你明白了什么？
生：不行，一定是要有绝活的人才可以！
师：是的，在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他！
3、师：我们弄清楚题意后，现在打开课本，迅速浏览文章，思考：文章的主要内容是什么？
生：刷子李有一身绝活，所有人都不相信。一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李家人家中，亲眼目睹了刷子李的粉刷技艺绝妙。
4、师：刷子李粉刷的技艺让人叫绝，今天我们就随着曹小三拜“刷子李”为师，一起去看看他是不是真的有这样的名气和能耐！
二、归纳梳理，体会刷子李的“绝”。
1、师：对于刷子李，我们和曹小三一样，拜师前早就听说……（齐读）【出示句子：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。】
师：到底听闻和见闻各是什么内容呢？
首先我们来找找这传闻到的绝活到底是怎样的？让我们来好好的读一读【出示第一自然段】生读
师：你们找到的是哪几处？你脑海里出现的刷子李是怎样的？（1）他要是给您刷好一间屋子，„„如同升天一般美。（2）他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
师：是啊，刷子李是不是真的有这么绝呢？俗话说“耳听为虚，眼见为实”让我们一起去看看吧！★
2、师：听闻刷子李刷出的房间很美，粉刷技艺非凡，哪些句子体现出了我们亲眼看到的“美”呢？（引出第5自然段）生：（1）刷子李一举刷子„„匀匀实实
（2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，„„清脆„„（3）啪啪声里，一道道„„天衣无缝，„„平平整整„„（相机出示三句话）
（1）师：读的非常的流利，美中不足的是有一个非常重要的词，你没有把它强调出来。哪个词？ 生：匀匀实实 师：来，在这个词的下面做好记号。你能再读一遍，把“匀匀实实”读好。
生读
师：还得强调两个词，哪两个？
生：透亮、清爽
师：你们非常会读课文，好，准备全班齐读第一句。
（全班齐读）师：难怪，坐在这样的屋子里，有升天的感觉。体现美的仅仅只有这一句吗？接着找
（2）师：你很有朗读的天赋，有个词读的太好了，悠然，做上记号，我们在朗读的时候要读的柔一些，缓一些，悠一点（女生齐读第二句）
（3）师：他有个字读的特别的好，“啪”读的干净清脆。（男生齐读第三句）师：能够把刷墙这样普通的活做得如此悠然，如此潇洒的，恐怕只有刷子李一人，让我们一起好好的把这三句读一遍，感受刷子李的“美”。【全班齐读，板书：美】
3、太了不起了！天衣惟有天上有，人间何处觅天衣。能把墙刷的天衣无缝，读到这里，你还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？在我看来，刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了。那么在你眼中，刷子李是什么家？ 生：音乐家
师：请你带着音乐家的神韵挑一句你喜欢的句子读一读。师：他读的像不像音乐家？（点生2）：在你眼中，刷子李成了什么家？
生：美术家。
师：请你选自己喜欢的一句 读出他的潇洒，读出他的悠然自如。……
4、你们看，此时的刷子李在同学们的眼中已经成为了一个风度翩翩的艺术家，让我们用“好一个刷子李开头”读出刷子李的高超技艺！
【出示提示，如：“好一个刷子李！只见他的手臂„„”】。
5、到此，你们认为刷子李的绝技还是个传说吗？【板书：所见，绝】让我们再回到所闻，带着我们肯定的语气来读一读！【出示：他要是给您刷好一间屋子，屋子里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。】 生齐读
★
6、其实刷子李的“绝”不仅仅体现在它粉刷的房间给你如同升天般的美，还有更让人叫绝的地方呢，【出示句子：最让人叫绝的是，他刷浆时，必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。】（生读）
7、本来粉刷匠的身上没有白点就已经很难了，可传闻却说刷子李还穿着一身黑衣裤，让我们跟着曹小三一起去看看刷子李干活的行头装扮吧？【出示：“穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲”）生读
咱们可以想想，那一身黑衣服，沾上一点白点都会显得特别的打眼，与其说刷子李与那桶白浆较劲，还真不如说是他在和自己较劲呢，这样的一位高超技艺的粉刷匠，让我们也用一个字来概括——（生：绝！）
8、师：我们已经亲眼见到了刷子李干活时的确穿了一身黑，还从哪里可以找到他穿一身黑且身上没有一个白点的？
生读【出示句子：他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严】
9、师：的确是这样，看得出曹小三非常的钦佩他！其实这一处，曹小三对刷子李的本事理解还有一段小插曲呢！（迅速浏览文章的6~9自然段）此处有几句话让我们可以感受到曹小三倍感意外。（同桌交流）生：①：无白点；②：有一个白点；③：白点是抽烟烧到的。
9、【相机出示句子：】
A：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。B：当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看到刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
C：曹小三在师傅的提醒下再仔细瞧瞧，原来是刚才抽烟不小心烧出来的一个小洞！
每一句都有一个非常关键的词突出的反应了曹小三的心情变化（标红：居然、竟然、原来）让我们再来朗读一遍。
10、师：根据这三句话，老师这有三个代表性的词语，（神圣威严、浪得虚名、名副其实）
请一位同学上来给曹小三描绘一下心理高低起伏变化图示【白板上完成心里曲线图】
这个图示用一个成语来表示：一波三折。曹小三内心的“一波三折”，深深地吸引了我们的眼球。
11、这就是曹小三心中的“一波三折”，也是这个故事的“一波三折”，显得更加引人入胜。请大家把曹小三“一波三折”写下来，看谁写得最合理，最精彩！
【课前事先发练习纸，屏幕上出示练习】
请选择其中一个分句，可也以写两个分句，三个分句，一个分句是保底，要求写出曹小三的心理活动：
曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，（）；
曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，（）； 当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，（）。
12、交流。请三位同学合作朗读自己的“写话”。
13、总结：所以我们不得不承认【再次出示句子：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点】 【齐读，板书：无白点】
14、是啊，这一位粉刷的动作美、一波三折后黑衣裤上没有一个白点的的刷子李，对于曹小三的细微的内心活动体察入微、心细如发，他笑着对咱们说了一句意味深长的话——【出示句子：好好学本事吧！】（全班齐读）师：到底是学什么本事？ 生：刷墙的本事。
师：还学了什么本事？好好的想（可牵引：刷子李还给自己立夏了一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱）生：对自己的要求很高！生：非常细心，徒弟对他质疑的时候，他都观察到了。
师：是啊，在这所指的本事太多了，不仅仅是技艺高超，还有做人的本事。让我们再来好好的读一遍！
【全班齐读“好好学本事吧！”并板书】
8、师：或许这也是“刷子李”一声的经验总结，故事这样引人入胜，怪不得作家冯骥才要发出这样的赞叹——齐读【出示：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。】
师：曹小三向刷子李学艺的过程中，你明白了什么？ 生：“刷子李”确实有绝活，且技艺高超！
生：“刷子李”的名气不是乱说出来的，是勤学苦练不断挑战自我磨练出来的！
生：“刷子李”的所言所行让曹小三获益良多。生：三百六十行，行行出状元
（总结师）：作为我们，得练好一手好绝活，将来也会成为某个行当中的状元。
【板书：绝】
7、师：明白那么多的道理，读这样的小说有意思吗？
8、（写法指导）师：课文不仅描写刷子李的动作、穿着、行事规矩，从正面表现刷子李刷墙技艺高超，还花了许多笔墨写了曹小三在师傅黑衣上寻找白点一波三折的故事，从侧面衬托出刷子李技艺高超、名不虚传。这样结合起来写人的方法，很值得我们学习。
9、（拓展）今天我们和曹小三一起拜了这位“刷子李”为师，学习了那么多的道理，不如我们送给师傅一副对联以作回报，怎么样？
【出示：上联：天衣无缝，刷子见功底；下联：黑衣无暇，绝活写传奇。横披：俗世奇人】（全班齐读）
出示关于《俗世奇人》的介绍，教师读介绍。（出示文段“人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。”
三、课外作业。
1．摘录文中行动细节、外貌细节精美句子。
2.冯骥才陛下的此类俗世奇人还有许多，学习了本文后，可以读读其他文章，如《泥人张》、《快手刘》等，加深对这类人物的感受，扩大视野，学会读写迁移，较为全面的体会作家描写人物的方法，夸夸身边有一技之长的人。
板书：
美
绝
好好学本事
无白点
