《小松鼠找花生果》上课用教案_小松鼠找花生果教案
《小松鼠找花生果》上课用教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小松鼠找花生果教案”。
26、小松鼠找花生果
教学过程：
一、创设情境，以趣导入
1、师：小朋友们，在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的小朋友。瞧，它来了。（课件出示小松鼠图片）是谁啊？喜欢它吗？我们大声再喊喊它的名字！再来。今天，小松鼠给大家带来了一个谜语：红房子，麻帐子，里面有个白胖子。同学们猜猜是什么？
（出示课件谜语：红房子，麻帐子，里面有个白胖子。）
师：上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，这节课它想让大家帮个忙，陪它一起去找花生果，你们愿意吗？ 生：愿意
2、齐读课题（事先写好课题）
二、检查预习
1、（课件出示生字）
2、开火车读、小老师领读、齐读。
3、老师领读：钻出来、结了果（“结”在这儿读一声）自言自语（同学们要轻声读）
集中识字：果（出示古文字）讲解：树上结满了果实。“田”是指田地种出的粮食，和木合起来就是说树木上面长出可以填饱肚子的东西就是果实。言（出示古文字）大脑收到的信息用口表达出来的就是语言。其中还有三个字也是我们这节课要学习的生字，语、很、松这三个字是什么结构？师引导：我们在书写左右结构的字时，还有一个小口诀：要注意“左右不分家，有避让，有穿插，看清宽窄与变化。”这三个字都是左窄右宽。语，横要写在横中线上；很：竖提要挺直写在竖中线上，松要左高右低。】
生描红练写。
4、分自然段初读课文。
二、朗读生趣，深入感知
（一）学习第一自然段
1、小松鼠恐怕要着急了，那就让我们赶快出发吧！
2、首先请小朋友们轻轻地打开书，带着问题读读第一自然段。（小松鼠看到的花生长什么样子？）
3、（课件出示第一自然段）
师：这儿的景色美吗？美在哪里？ 生：美在绿油油的叶子，黄灿灿的小花。
师:老师仿佛看到绿油油的叶子，黄灿灿的小花在随风摇摆真好看。如果把绿油油、黄灿灿读慢点会更美。
4、我们以前也学过这样的表示颜色的词，比如蓝湛湛，谁来接着说（3—4名）（生接：碧澄澄、绿茵茵、红彤彤、金灿灿„„）齐读这几组短语。
5、我们再来看看这幅美丽的画（课件点击）师：让我们一齐美美地读一读
生齐读第一自然段
（二）学习第二自然段 师：这么美的植物，小松鼠在想什么呢？请同学们读读第二自然段，把它画出来。
1、“这是什么呀？”（课件出示）谁学着小松鼠的样子问一问？（1名）
“这是花生”（课件出示）谁来做蚯蚓说一说？（1名）
同桌两人分角色练习读一读，读得好的，奖给他一个大苹果。
2、师：听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？真是一只会打算、勤劳的小松鼠。
学生转变角色想象练习说话。
【预设：如果学生想象不够丰富的话，教师可以参与其中：如果我是小松鼠啊，真想马上把花生果都收回家，冬天坐在暖和和的家里，吃着香喷喷的花生果，是一件多么惬意的事啊！通过自己有感情的描述，激发学生好奇心。】
3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！他想：——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（课件出示）师：小松鼠这时的心情怎样？
生：很高兴 板书：高兴。
师：我们高兴的时候脸上带着笑容。谁能把它的高兴劲儿给读出来？（2名）
（三）学习第三自然段
师：小松鼠这么有打算，接下来他又是怎么做的呢？
请同学们读一读第三自然段，请同学们把小松鼠是怎么做的，找一找，画一画。（课件出示）：第三自然段“从那以后，„„看花生结果了没有。”
1、小松鼠是怎样做的？指名回答（1名）它这时的心情怎么样？指生回答（2名）（生：很着急）
师：从哪个词能看出他很着急？
生：每天（点红：每天）理解“每天”
师引导：小松鼠昨天去看了，今天去看了，它明天会不会去呢？后天呢？他都会去吗？像这样天天去，我们就叫做“每天”。
2、师：小松鼠天天都去看，可是（生接读）
——直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。（课件同时展示）
3、如果你是小松鼠，你现在会是什么心情？（难过、失望、伤心„„）板书：难过
4、是呀，小松鼠该多么难过啊！谁再来做回难过、伤心的小松鼠读读这句话。（1名）
随文识字“直”:减一减的方法如“真”。顺口溜：直字里边三条横，少了一条也不行。三条短横不要顶到头，要给他们留出一条小通道。学生练习写字。
（四）学习第四自然段
过渡：看到这个情景，小松鼠很纳闷儿，它忍不住说（生接读）——奇怪，花生果被谁摘走啦？（课件出示）
师：小松鼠刚才是在对谁说话呀？（自己）自己跟自己说话就叫自言自语。（师引导：自己对自己说话，声音是轻轻的，比如说：你忘记拿东西了，你一边找一边自言自语的说，奇怪，我明明放这的？有哪只小松鼠来自言自语地说说这句话？你读读试试？）
1、板书：奇怪。
2、老师发现有的同学刚才眼睛睁得那么大？为什么呀？小松鼠睁大了眼睛没有？让我们一起睁大眼睛读读这句话。
（五）学习第五自然段
过渡：小松鼠不知道花生果到哪儿去了，所以自己和自己说话，那同学们知道花生果去哪里了吗？（知道）师：在哪儿啊？（在泥土里）板书：泥土里 师：这不，小蚯蚓也是这么说的。
1、（课件出示小蚯蚓说的话）
指生读（1名）小松鼠终于找到花生果了。
你们知道花生果是怎么落到泥土里的吗？想不想看看呀？（课件出示：花生的生长过程）
2、师引导：花生由种子长成小芽，长出绿油油、黄灿灿的叶子和小花，其中的一个芽落进泥土里长出花生果，所以花生还有一个名字叫落花生。大自然的奥妙可多了，还有好多植物的果实也是长在泥土里的，请小朋友们课后去找找答案，我们下堂课再来进行交流好吗？
3、看完了这篇课文，老师为小松鼠编了一首儿歌，想不想听，我们齐声读一下好不好？
小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。
四、总结全文，布置作业
今天，我们陪同小松鼠找到了花生果，小松鼠非常感谢大家，那么请同学们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听听，好吗？
五、板书设计小 松 鼠 找 花 生 果
高兴
↓
难过
↓
奇怪 ↑
→ 找到
泥土里
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