九寨沟教案_九寨沟完整教案

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《九寨沟》教案

学习目标

1.会认“潘、镶”等12个生字，会写“禽”等10个生字，能正确读出“清澈见底、色彩斑斓”等词语。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.了解最后一个自然段在全文中的作用。

4、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点

教学重点是感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶；难点是学习作者描写九寨沟美景所用的方法。教学准备：

课件 教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你喜欢旅游吗？都去过哪些地方？

2、今天，就让我们跟随作家巴金爷爷，一起去领略九寨沟那神奇瑰丽 的迷人风光吧。

3、齐读课题：我们本学期还学过巴金爷爷的哪篇课文？（《鸟的天堂》）（《鸟的天堂》）向我们介绍了一株茂密的大榕树，那是鸟儿们生活的“天堂”。那关于九寨沟，你还知道关于它的哪些资料？

4、指名介绍。

过渡：老师这里也有一些关于九寨沟的图片，想不想先睹为快？老师先来检查你的预习情况。

二、检查预习：

1、检查词语：

（1）出示生词、四字词。自读，齐读，开火车读。

（2）出示带多音字的词语。小老师领读，齐读，开火车读。

2、主要内容：（1）指名读。

（2）出示课件：浏览课文，找出重点段落，写了什么？（3）学生汇报，板书：自然风光

异兽珍禽

（4）小结：找重点段落，概括主要内容，出示课件，齐读。

3、提问：九寨沟在哪儿？为什么叫九寨沟？

学生回答后，出示第一段，齐读。

4、欣赏九寨沟的风光视频。

过渡：老师听到大家刚才的赞叹声，此时，你最想说什么？谁想大声地站起来赞美一下九寨沟？（提示：啊，九寨沟真是一个„的地方。）文中，作者也发出了这样的赞叹。

三、理清结构：

1、出示课件，指名读。“童话世界”、“人间仙境”都是指？这都是作者对九寨沟的赞美，这是总写。位置不同，开头、结尾，这叫首尾呼应。那课文一、二段主要写九寨沟的地理位置。

三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。这是什么结构方式？（总分总）

2、过渡：那从文中哪些地方看出九寨沟是“童话世界”、“人间仙境”呢？让我们走进景区，去领略这里的诗情画意。

四、品读感悟：

（一）学习第三自然。

1、出示课件：轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些自然风光，用笔标出来，找自己最喜欢的一处风景，读一读。

2、学生汇报，写到了哪些自然风光。（雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑）

3、交流喜欢的风景，感受、品读。（学生说到一处，教师随机出示）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

a.学生交流读懂了什么。

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。c.朗读。练读，指名读。（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌„„色彩斑斓。”

a.学生交流体会。

b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。

c.朗读。指名读，齐读。

d、体会比喻句，比较：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

沟谷中有许多湖泊。

你喜欢哪个句子？为什么？（3）“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

a.说体会，找词语。

b.朗读。指名多生读。（4）“每当天气晴朗时„„五花海，五彩池呢”

a.这池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

c.朗读。练读，指名读，齐读。（5）“由此形成的„„蔚为壮观”

a.指名读。

b.谈体会：“白练腾空、银花四溅“什么意思？ 用”宛如“造句。

c.观看视频，谈感受：此刻你站在旁边，你最想用哪句话来赞美这瀑布？

师述：气势磅礴。练读，齐读。

d、理解瀑布的成因，出示课件。重点词：因为、恰似。

4、配乐齐读第三段。

过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

（二）学习第四自然段

1、出示要求，学生读文。

2、汇报：写了哪几种动物？随机出示。

3、交流喜欢的动物，根据学生的回答出示相应的句子。（１）金丝猴：（重点理解“窥视”）师：“窥视”是怎样的看。（偷偷地看）

从这儿，我们可以体会到金丝猴的什么特点呢？（从“窥视”体会金丝猴的活泼机灵）

对生进行词语积累训练

师：“看”有许多种，你还能说出形容看的词语吗？（注视、凝视、扫视、俯视、仰视、平视、目不斜视）

（２）羚羊——突然窜出来，又消失了。

朗读。指名几生读。

（３）①（重点理解“憨态可掬”）通过朗读体悟、录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察、认识来体悟、朗读。

②（重点理解“若无其事”）可用近义词旁若无人、无拘无束、怡然自得、悠闲自在来帮助理解。

（４）小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。

（重点理解“美滋滋”）体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为“乐滋滋”“喜滋滋”“美美的”。４、师生合作读第四自然段。

四个“也许”能不能去掉？为什么？

（三）学习第五自然段

过渡：课文学到这儿，我们再次忍不住赞叹„

1、出示课件，齐读。

2、文中的省略号表示什么？

3、再次回顾开头，理解最后一个自然段的作用：总结全文，首尾呼应。

五、配乐读全文，完成小测试。

六、作业：

1、背诵喜欢的部分。

2、摘抄优美的词句。选做：

再搜集一些关于九寨沟的图片、资料。