画家和牧童教案_画家和牧童教案设计

画家和牧童教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画家和牧童教案设计”。

《画家和牧童》教学设计

教学目标：

1.会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会写“抹、挤、拱”3个形近字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的著名和画技高超。3.积累有关夸赞画技高超的词语和句子。教学重难点：

1会认13个生字，采用多种途径理解词语意思，会写3个形近字。2 通过朗读体现画家画技的高超，体会画家的有名。教学过程：

一、欣赏图片，导入新课小朋友们，你们喜欢画动物吗？今天老师给你们介绍几位画家，他们都是画动物而出名的。出示图片 3 知道《斗牛图》是谁画的吗？认识“戴嵩”

戴嵩在画这幅画的时候，他和牧童发生了一个有趣的故事，我们一起去看看吧！

齐读——《画家和牧童》。

二、初读课文，读通感知

1、出示自学要求：

（请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不会读的字借助下面的拼音。2.检查字词过关。

看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗？

——先带拼音认读，再去掉拼音认读。多种形式读

三、精读课文，读出感情

（一）你能在书上找出一句话来介绍戴嵩吗？

出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

（二）感悟“著名”（自读自悟，品读课文1——4自然段）

1、默读课文1——4段，用直线划出说明戴嵩是个著名画家的句子。

跟随学生回答朗读感悟有关句子（我们再细细读一读这些句子，可以从一些词语中读出这位画家的画画得非常好。）

1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。你体会到了什么？你从哪里体会到的？

（说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。）（加词：马上、立刻就有许多人观赏）板书：画得好

戴嵩的画多么受人欢迎啊！读出自己的感受。指名读。

过渡：戴嵩的画画得这么好，不仅吸引了很多人前来观赏，而且——

2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

（1）没有不点头称赞的，就是说——看画的人都点头称赞的，谁来读一读。（2）有的人还争着花大价钱购买。小朋友，大价钱是什么意思？（3）朗读指导。你觉得怎么读才能读好这段话？

过渡：戴嵩的画这么受人喜爱，肯定离不开他高超的画技，我们一起到现场去看看他是怎么作画的。

（二）再次感悟戴嵩的著名——画得快

3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画完了。

（1）我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩高超的画画技艺，谁来读？

（2）指名读，你为什么读得这么快呀？（他画得很快）你是从哪里读出来的？画得快说明什么?(很熟练)

谁再来读读这个句子，你还读出了什么？（很用心„„）

我们好像看到了大画家在那里认真地画。（3）这儿有两个词用得很好，你发现了吗？

（4）这是国画中的两种画画技巧，老师这儿有一幅图，这两个词就藏在这幅画里呢。戴嵩用“浓墨涂抹、轻笔细描”的方法来画图，他画画的方法不一样，（用的力不一样）我们读得也要不一样，谁能来读一读？

（5）是啊，戴嵩的画技实在是高超，咱们再去感受一下吧。——齐读句子。

反复引读：

师：戴嵩画得多认真啊，你看他„„生读 师：戴嵩画得多快呀，你看他„„生读 师：戴嵩画得用心哪，你看他„„生读 师：戴嵩画得多熟练哪，你看他„„生读

师：戴嵩真不愧是一位„„生：著名的画家。所以看画的人没有不点头称赞的。

（6）“一会儿„„一会儿”句式练习。这句话里有一组词：一会儿„„一会儿，谁能用这组词来说说话？

（三）感悟戴嵩的著名——画得好 人们都称赞什么？课文中是怎么写的？赶紧找出来读一读。

在生活中，你称赞过别人吗？请生夸夸同学。带着刚才夸奖同学的语气，谁来读读商人的称赞？（1）商人；（出示句子）

商人的话让你知道了什么？

（在商人眼中，这是最美的画，没有比这画得更好，更像的了.）那你学着这位商人来夸夸戴嵩。

让我们一起来做做这位商人，来夸赞一下。男生集体学着夸戴嵩。从你的朗读中，确实让我们感受到了是一副绝妙之作。老师也想读一读。（两个重复的词要读出不同。）

过渡：刚才，商人们都动情地称赞了《斗牛图》，那教书先生应该用什么样的语气来赞扬这幅画呢？（2）教书先生；

学着他的样子来夸一夸（出示句子）同桌自由练一练。

表演着读一读 女生齐读

指名夸赞：

（1）戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，周围观看的人不住地点头称赞。生读。（师：我感受到了你真诚的称赞）

（2）戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这幅画，周围赏画的人情不自禁地赞扬。生读。（师：我听出了你非常佩服的赞扬）（3）小朋友，让我们一起来读一读这两个句子吧。

2商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗？从哪个词看出？（纷纷夸赞）小朋友，你们有没有发现这三个句子中有三个意思相近的的词语（夸赞、称赞、赞扬）

真棒，你们有一双善于发现的慧眼，来，一起读这三个词（红色）

是呀，我们祖国的文字真是博大精深，一个意思可以用不同的词语来表达，这样可以避免重复的感觉，小朋友写话的时候也可以学一学。

4猜想一下，当时在场的会有些什么人？（或许有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人„„）他们又会怎么夸赞呢？小组讨论。集体交流：

出示： 一位（）一看到画，就称赞道：“（）”。

好，此时，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、读书人、医生、官员„„你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想来夸一夸，对吗？你会怎么夸？

夸得真好！咱们班的小朋友们说话的本领真强！小朋友，课文中的商人和教书先生在夸赞戴嵩的时候，用上了“绝妙之作、神笔”这样的词来形容这幅画的精美，如果我们也能用上类似的词语，那我们的语言就会更生动。来，老师帮你们一把，送给你们一些词语选用。

出示词语：活灵活现

神来之笔 惟妙惟肖 栩栩如生 指名读词语

选用词语练习说话 真是太棒，小朋友们真了不起。看，刚才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，我们就叫做“纷纷夸赞”。

师：当人们都沉浸在这一片赞扬声中的时候，一件意想不到的事情发生了，一位牧童跑了出来，说——“画错啦，画错啦！”这究竟是怎么回事呢？我们下节课再来学习。

四 指导书写 1 指导书写“抹”。学生自己练习书写“挤、拱”。

五、板书设计：

画家 和 牧童（戴嵩）

受欢迎

著名

画得快

画得好

这个词中的“抹”字是我们今天要学习写的一个字。请你观察这个字在田字格中的占位，说一说我们在写的时候要注意些什么。

(生说)

师：他说出了这个字三的位置，观察得很仔细。

生：“抹”的旁边的“末竖不能在横中线上。

师：要写在竖中线的——

生：旁边。

师：右边。还有吗?

生：旁边的这个“末”那个竖不能顶天立地。

师：对了，虽然很长，但是不能顶天立地，上下都要留有空。孩子们，伸出你的小手，和我一起来写写这个字。这是一个左窄右宽的字。请同学们注意提手旁：第一笔横要写在左半格横中线的上边；第二笔竖钩要写得长而直，但不要顶天立地；第三笔提请同学们注意，它起笔的地方要比横靠左一些，写在横中线的下面，右边期末的“末”上横长下横短，和提手旁横的位置一样高，第二横在横中线上起笔，稍稍向右倾斜一点，竖要和提手旁的竖钩一样长，注意写在竖中线的右边，左边撇右边捺。好了，同学们，请你打开你的课文纸认真地在你的课文纸上把这个“抹”字写一遍，注意写字的姿势。

(学生书写“抹”字，师生点评。)

师：我们再来读一读这个词语，读。

生：浓墨涂抹。

师：课文中还有两个带有提手旁的字需要我们来写呢！第一个是“拱”，第二个是“挤”，如果你能用上刚才写字的方法，认真地来书写，你的字一定能够工整和美观。把“挤”和“拱”各写一遍。

你能把你体会到的意思读出来吗？

这样就读不出画家画得特别好，可能很久才有人过来看。“争着”你能把自己理解到的意思读出来吗？

称赞

这样读才是称赞别人，我们好像看到了这幅画，画得太像了。

这样读好像这幅画真的活了一样，画得太棒了。这样读才是称赞别人。小结：这个画家真了不起，《斗牛图》画得真像啊！