难忘的一课 教案_难忘的一课优秀教案

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[教学过程]

一、揭开难忘题

1、今天我们学习的课文讲的就是发生在台湾的一个故事。

揭题：难忘的一课

二、感知难忘事

1、自由读课文：（1）理解部分词语的意思（2）课文讲了一件什么事？

2、出示：高雄 闽南语 国语 光复

3、反馈：（1）理解词语的意思 高雄：台湾一座港口城市

闽南语：闽，福建省的简称。“闽南语”，福建南方的方言 国语：这里指汉语普通话。

光复：收复。（通过看图片文字理解）（2）课文讲了一件什么事？

台湾光复不久，“我”在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，还参观了学校礼堂，心里十分激动。

三、揣摩难忘心1．探情源：

文中有一句话贯穿全文，并且反复出现，是哪一句？

“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了三次，每一次出现都伴随着一段故事情节。

2．溯情思：第一次：“我是中国人，我爱中国”

（1）写这句话（2）课文中的台湾老师是怎样写这句话的？ 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。

A、领悟“一笔一画、认真”的含义B、通过课文插图，理解“吃力”的含义。

C、读这句话。D、师范写：“我是中国人，我爱中国。”学生认真看老师写。

（3）请学生读这句话。（师评价：„„还差一点点„„还差一点点„„）

（4）引：同学们刚才读的时候究竟差点什么呢？ 出示：

老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。

（1）圈出关键词：严肃认真 富有感情 火热 真挚（2）（师说：知道刚才还差一点点什么了吗？）有感情地读这句话。（3）像文中的老师和孩子们一样读读“我是中国人，我爱中国”。

第二次：“我是中国人，我爱中国”

（1）过渡：我们看到在教室里老师这样认真的,这样富有感情地朗读这句话,有谁能不被吸引,又有谁能不被感动，不会为台湾人民的这种感情而产生敬意呢?于是我情不自禁地走进教室里,跟着孩子们一起读这句话。当我这样做时，孩子们感到意外吗？为什么？（2）共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。就像张明敏歌中唱的那样：“我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。”

（3）再读这句话。

第三次：“我是中国人，我爱中国”

过渡：此时此刻，我与孩子、老师的心已经紧紧地贴在一起，内心涌动着同样的无比热爱祖国的感情。而当老师领我去看了学校礼堂之后，我的内心更加激动了。

（1）自由读13-16自然段，“我”参观小礼堂，听到了什么，看到了什么？

（2）说一说“孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山”的事迹。（3）我的眼睛湿润了，仅仅是因为看到这几幅画像而激动吗？。（4）读好“这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！”一句！

过渡：看得出,此时此刻,同学的心已经沸腾,还有什么可以表达我们那份心情呢?心里就会涌出一句话

“我是中国人，我爱中国”（5）情感饱满，放声朗诵。（6）再一次充满感情认认真真写这句话。

四、吟诵难忘情释情结：

师小结：（播放张明敏的《我的中国心》）同学们，这堂课，我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。也许你的母亲丑陋但你绝不能嫌弃，因为是母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；也许你的祖国贫穷，但是作为祖国的儿女我们也绝不能放弃，因为是伟大的祖国铸造了你做人的灵魂之躯。也许有一天，你出国在外，也许有一天你与外国友人交谈，请别忘了杨老师和你们上的这堂课。更不能忘了，（指黑板）“我是中国人，我爱中国!”