九寨沟教案_九寨沟完整教案
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九寨沟教案
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，我们曾经在书本中畅游过许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗。出示：我在可课本中浏览过什么样的哪里（宁静优雅的西湖）今天，老师又要领着大家游览一处人间仙境。（映示九寨沟美丽风光的图片）（板书：九寨沟）。我们一起把课题读一下。看了这个课题，你想中知道什么，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？
（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
二、初读课文
读通句子
想知道这些问题的答案吗，就让我们带着这些问题走进文本，请大家自由朗读课文，听清楚要求
读准字音、读通句子，不会读的地方多读几遍。九寨沟给你留下了怎样的印象
瀑
布
交流、讨论
你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗
三、再读课文，整体感知
让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
师：你听了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真是一个人间仙境。
生：九寨沟生活着许多动物，有羚羊、有金丝猴等。
„„（相机板书：童话世界或人间仙境）
师：同学们听了课文，感受可真多呀！是呀！九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、景色，而且还生活着许多奇异、珍稀的动物。真是一个人间仙境呀！
师：今天这堂课，我们重点来欣赏它那迷人的景色（板书：景色），请同学们找找看，课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢？
生：第三自然段
四、精读感悟
自学要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。（学生自主阅读）
师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？
生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。
师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。
(课件出示)在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。(学生自读自悟)师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗? 生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)（每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）师：你为什么最欣赏这一处呢? 生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。
生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？
师：你们真会观察，而且会想画面，真会学习。么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！
生读。
生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。
师：为什么把湖泊比成宝石呢？谁能解释一下。
生：还有湖水清澈，湖底的石块色彩斑斓，在阳光照耀下，五彩缤纷，就像宝石一样耀眼夺目。
师：对呀，湖泊就像宝石一样色彩斑斓，颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句。生读。
生：我觉得描写雪峰的句子也很重要，“直插云霄”说明很高，“银光闪闪”说明很美，这是九寨沟风光的背景，有这样一幅美的背景，九寨沟的其它风景才更美。师：你真会读课文，能把课文的画面连成一幅整的画。现在大家闭上眼睛，听老师读课文，把我们刚才交流的内容，在你脑中连成一幅完整的画。(教师范读)师：九寨沟自然风光真迷人，但即便是如此美景，还是缺了点什么？知道吗？ 生：刚才我们领略的都是它静态的景观，缺了点生机、活力。
师：不急，接下来我们欣赏它动感的一面。请同学们自由读描写瀑布的句子，读后有什么感觉？ 生：瀑布很壮观。
生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。生：因为这里的河谷高低不平．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读)师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，作者用他那神奇的笔墨，把远处的景、近处的景、实在的景、虚幻的景、静态的景、动态的景一一呈现在我们读者的面前，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。生读。
师：谁能概括一下我们刚才学习本段的方法？
生：读课文—找景观（事物）--抓特点---想画面—感情朗读 课文学到这里，谁能充当小导游向我们介绍一下九寨沟，要求：做导游可不简单，首先要明确介绍什么，再弄清楚景物的特点，最重要的是讲好景物的特点。
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