巴西教案_巴西的教案

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七年级下册《巴西》教案

株洲县渌口镇中学

廖建辉

教学目标：

1、认知目标：

a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。c.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。d.能说出巴西工农业生产的特征。

e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

2、能力目标

a.认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。b.了解巴西热带雨林的成因及现状，以及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。

c.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。

3、情感目标

培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。

教学重点：通过对比巴西过去和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程。并从中认识到单一经济的弊端，进一步理解当在今世界中发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。

教学难点：

a.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。

b.使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。

教学方法：读图分析，小组活动，练习相结合 教具选择：世界政区图、巴西政区图、多媒体课件 教学过程：

一、新课导入

学生欣赏图片和有关热带雨林的视频，引出课题《巴西》

二、新授1、2、学生读《巴西在世界中的位置图》，要求学生在图中找到巴西的位置。学生活动：自学教材P90～91页，出示习题，比一比看谁做得又对又快。（见课件）

3、分组活动：熟悉巴西的地理位置和自然环境。（将全班同学按男女分成两组进行小组竞赛，看哪组得的星多，就是优胜小组。）⑴、读巴西图，说出巴西的纬度位置、海陆位置。

⑵、读巴西地形图，说出巴西的主要地形和两大地形区。

⑶、读巴西的气候图，说出巴西的主要气候类型和气候特征，以及分布地区。进一步扩展到世界气候图，在图中指出巴西的两种主要气候类型。

⑷、在图中找出亚马孙河的位置和它的流向、注入地，并讨论思考：亚马孙河比尼罗河短，水量为什么却比尼罗河大得多？

⑸、教师对小组活动进行总结，评出优胜小组。

4、学生继续阅读教材，从地位、农业、工业、矿产、畜牧业、水电六个方面分析巴西的经济，养成多读书的好习惯，学生可以选取自己感兴趣的一点进行说明。

5、读巴西的人口与城市图，了解巴西的人口数量、人种、主要分布地区、主要城市的分布。

三、课堂小结：⑴三个世界第一

⑵三个南美洲第一

⑶三个特大城市

⑷三个“一”

四、广闻博见：针对巴西的热带雨林减少的现状，谈谈怎样保护热带雨林，怎样保护自己的家园。

五、课堂小测试

六、课后练习：请收集一份有关“巴西”或“热带雨林”的资料，与同学共同分享